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情感教学模式下的初中英语教学研究

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陈丹霞

【摘要】在所有的英语教学阶段中，初中英语教学有其独特的特点，并且越来越受到教师、家长以及相关专业人士的关注。情感教育在初中英语教育中有着无与伦比的优势，由于这种巨大的优势，这种新的教学观念也逐步的在我国的课堂上推行。本文主要是探讨初中英语学习与情感教学模式之间的关系，从而进一步分析出如何能够更好的将两者融合，达到教学目的，提高学生的英语学习成绩。

【关键词】情感教学模式初中英语教学探究

在经济全球化的影响下，英语已经成为了最为普遍的国际交际语言，学习英语的能力也成为了当今社会学生学生最需要掌握的技能之一。初中英语是学生们进入另一个语言世界的启蒙阶段，在这个阶段的英语教学中，对于提高学生的知识素养以及学习兴趣应该是最为主要的几个问题，初中英语学得好坏对于学生以后能否学好英语有着很重要的促进作用。教学是老师与学生之间的一种思想沟通，在这个思想沟通的过程中达到传授知识的目的，而老师与学生之间的思想沟通中最为重要的就在于是否产生情感的共鸣。所以说，把握好初中英语教学的中的情感交流对于教师来说是十分关键的一步。下面主要根据本人多年的教学经验，谈一些自己对初中英语教育的一些看法。

一、何为情感教学模式

所谓情感就是指人对客观事物客观事物的态度体验，包括价值感以及道德感两个方面。情感是人之所以为人的本质，是推动人类进步的强大内在动力，根据相关的研究指出，情感具有九个方面的功能，即疏导、强化、调节、动力等几个方面，在人的日常生活、学习活动中扮演着极其重要的角色。

所谓情感教学主要是指通过课堂教学手段在学习过程中满足学生的情感需要，从而达到提高教学水平的作用。情感教学关注的是学生的学习态度、学习信念等，培养学生的独立学习能力以及个性、人格。促进学生的全民健康的发展。除此之外，情感教育还是培养学生自信心，提高学生学习兴趣的重要环节，让学生在学习中体会到学习英语的快乐。

初中英语教学中包括的情感因素主要有动机、态度、自信心。学习态度对于学生的学习至关重要，学习态度决定了学生在学习上的倾向，积极地学习态度是学生能够学得好的重要因素，自信心可以帮助学生有能力在学习英语的过程中对英语进行大胆的尝试，敢于寻求更多的实践机会来提高自己的英语学习水平。动机就是一种能够催动着学生不断进取的一种内生动力，这种动力不仅可以很大程度上提高学生的学习效率，而且还是使学生保持极大求知欲的一种十分重要的因素。除此之外在学习中还容易产生的情感还有焦虑，也就是部分的学生因为内部或者外部因素而导致的学习成绩下降的一种不利于学生学习的情感类型。

二、对于初中英语教学情感教学模式有哪些意义

对于英语的学习就是对于一种语言的学习，而对于一种语言的学习来讲是十分的重视情感的交流的，情感教学模式对于初中英语的学习是十分有必要的。

1.有助于培养学生积极的情感。对于初中英语教学来讲培养学生积极的学习情感是主要的教学目的之一。在培养学生积极的教学情感的过程中也就培养了学生的养成了积极的学习态度，消除学生心中可能存在的焦虑。怎样培养学生积极的情感呢？主要的办法就是将课堂内容转化进实际的生活中，全方位的进行学习，动用学生的各种学习能力，包括看、听、闻等各种方式。这样不仅使课堂有趣而且还能提高学生的学习能力。

2.是实施素质教育的重要途径。情感因素与认识活动在英语学习中的两个有重要影响的因素，情感能够促进认识活动的发展，认识活动反过来也是促进情感产生的一个重要因素。所以说情感教育对于英语的学习是极为重要的，情感教学模式也就是在教学过程中对学生的进行培养。这也是能够促进对学生的潜能进行挖掘和个性的开发，用这种教学方式来提高学生的积极性，激发学生的主管创造性。素质教育的实质就是通过教学来提高学生的各个方面的素质，与以往的教学模式相比较，这种教育方式更看重对于对于学生的能力培养，道德素质培养等，促使学生全面健康的发展。

3.提高学生的英语成绩。（1）情感教育模式能够提高学生的创新能力，发展学生的创造力与思维能力，这种作用也得益于对枯燥课堂的情感化处理。（2）马斯洛的人本主义认为人的最高价值是自我的实现，在进行情感教学的过程中过程中能够发现并结合学生的微妙情感因素，积极的进行结合、诱导，从而最大程度上的激发学生的求知欲，挖掘学生的学习积极性，达到让学生自己能够学、自己愿意学的状态。（3）情感教学模式能够提高学生的语言掌握能力，也能够提高学生进行交流的能力，使得学生能够更加广泛的参与学习活动，更加有利于学生对英语的接触和认知，也更有利于提高对于英语的接受能力。（4）在教学中运用情感教育的方式还能提高学生的记忆力，如果学习内容与自己的情感内容契合度比较高的时候这样无疑会提高学生的学习效率，相应的记忆效果也会提高，使得在英语学习过程中有事半功倍