第2课 项目一《奔跑在体育节里·入场式我策划》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版.docx

第2课项目一《奔跑在体育节里·入场式我策划》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是综合实践活动课中的项目一《奔跑在体育节里·入场式我策划》。本节课的内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经具备了一定的语文、数学和美术等方面的基础知识，能够进行简单的阅读、写作和绘画。同时，学生在生活中也有一定的体育节活动和入场式的经验，能够理解和策划入场式活动。

本节课的内容与课本《综合实践活动》浙教版四年级下册的相关章节相联系，主要涉及到活动的策划和组织，以及如何通过各种方式展示入场式。学生将通过学习本节课的内容，了解入场式的策划和组织过程，掌握策划入场式的方法和技巧，并能够运用所学知识设计和展示一场精彩的入场式。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神。通过策划入场式的活动，学生将运用已有的知识和技能，发挥创造力，设计出独特的入场式方案。在实践过程中，学生将提升自己的动手能力和解决问题的能力，培养独立思考和合作交流的能力。同时，学生将通过与他人合作，学会倾听、理解和尊重他人的意见，培养团队协作精神和社交能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的综合素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解入场式的策划和组织过程。

2.学生能够掌握策划入场式的方法和技巧。

3.学生能够设计和展示一场精彩的入场式。

难点：

1.如何引导学生运用已有知识进行入场式的策划和创新。

2.如何培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.如何培养学生团队协作精神和社交能力。

解决办法：

1.通过实例展示和讲解，引导学生了解入场式的策划和组织过程，提供具体的策划方法和技巧，如确定主题、设计流程、安排人员等。

2.分组进行实践活动，让学生在实际操作中独立思考和解决问题，提供必要的指导和反馈，鼓励学生发挥创造力和创新精神。

3.设置小组讨论和合作环节，引导学生学会倾听、理解和尊重他人的意见，培养团队协作精神和社交能力。同时，教师应及时给予鼓励和评价，提升学生的自信心和积极性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用项目导向学习法，让学生通过实践活动来完成入场式的策划任务。同时，运用讨论法和案例研究法，让学生在小组内进行交流和分享，以便相互学习和提高。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的想法和创意；安排学生进行角色扮演，模拟入场式的策划过程；开展实践活动，让学生亲自动手设计和展示入场式。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示入场式的实例，让学生更直观地了解入场式的策划和组织过程；运用投影仪展示学生的设计和作品，以便进行评价和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解项目策划，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实例和实践活动，让学生掌握入场式策划的方法和技巧，培养团队协作精神和社交能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固所学知识，拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。

举例：

课前自主探索：教师发布预习任务，要求学生观看关于入场式策划的视频，并设计一系列预习问题，如“入场式策划的主要步骤是什么？”、“你可以想到哪些创意的入场式设计？”等。学生通过观看视频、思考问题，提前了解入场式策划的基础知识。

课中强化技能：教师通过讲解入场式策划的基本原则和方法，让学生了解入场式策划的要点。然后，组织学生进行小组讨论，每个小组设计一个独特的入场式方案，并展示给其他小组。在展示过程中，教师和学生互相提问和讨论，解答疑问，确保学生能够理解和掌握入场式策划的方法和技巧。

课后拓展应用：教师布置课后作业，要求学生根据课堂上学习的入场式策划方法，设计一个属于自己的入场式方案，并提交作业。同时，提供一些与入场式策划相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和探索。教师及时批改作业，给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生提出自己的改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

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