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四年级上册语文盘古开天地说课稿

四年级上册语文盘古开天地说课稿（精选5篇）

说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、

教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其依据

面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活

动或交流活动。以下是小编为您准备的四年级上册语文盘古开天地说

课稿，欢迎大家阅读参考！

四年级上册语文盘古开天地说课稿篇1

一、说教材

《盘古开天地》是九年义务教育小学语文第五册第五单元的一篇

讲读课文。本单元是围绕传统文化这个中心来编排的。《盘古开天地》

一课就以传统文化博大精深这个主题来写的。课文处处充满了神奇的

想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为

开天辟地而勇于献身的精神。

本课时的教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，积累

好词佳句，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点是引导

学生体会盘古的无私奉献精神。

二、说教法与学法

（一）设计理念

《盘古开天地》一课思路清晰、脉络分明，语言生动具有传奇色

彩，依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话

的过程，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。这节课我的

设计理念是：以感情朗读，情景感悟为主，在学生和文本的对话中感

知“神奇”，抓住重点词句段，在师生对话中领悟故事内容，感情诵

读，在师、生、文本对话中迸发情感。

（二）教法、学法指导

根据语文课程标准理念：阅读是学生个性化行为，在教法上就让

学生主动积极的多元对话中，培养他们感受、理解、想象、说话和运

用的能力。在学法上，指导学生多采用集体力量和智慧来学习新知。

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教师在课堂教学中只起着带路人的作用。学生困惑时给予启发，阻塞

时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。

三、说教学过程

（一）导入课题，激发兴趣

导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生与文本对话的强

烈愿望。这一环节，我以神话故事人物图片，故事录像导入，用教师

的语言魅力把学生带进传统文化的神奇氛围中，从而激发学生想读故

事的强烈愿望，并引导学生去读。

（二）以读贯穿始终，感悟课文

在学习课文的过程中，我始终以读为主，通过多种形式的读来感

悟课文。我采用了自由读、默读、指名读、师生对读、男女生读、重

点语句齐读等方式，指导学生把书读流利，并理解其中一些难懂的词

语，感悟故事内容及盘古的无私奉献精神。

（三）创设情境进行教学

在本课的教学中，除了多种形式的读以外，我还注重了情境教学。

课前导入时，出示图片，动画录像创设情境，激起学生的学习兴趣和

对课文的探知欲。在学习盘古开天地的自然段时，以表演体会情境，

通过动作表演，学生就更容易体会出盘古的艰辛与伟大。当学到盘古

身体变化的这个自然段时，以音乐渲染情境，师生情感朗读，学生感

受到世间万物的美好，从而体会盘古的无私奉献精神。

（四）从文本拓展到生活

在最后一个环节，我由天地成形的不易引入拓展，让学生联系实

际说一说如何保护地球？在阅读教学中，引导学生走出文本走进生活

是课堂教学的需要。让学生把课堂上学到的知识运用到生活，我们教

学的真正目的就达到了。

四年