1_13.荷叶圆圆1.2课时.docxVIP

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13.荷叶圆圆教学设计

学校隆德县第三小学教材版本部编版：

课题

13.荷叶圆圆

授课人

授课类型

新授

课时

第一课时

班级

一年级（）班

时间

2022.5

设计理念

以培养会学习的、具有高度文化素养和人文素养的人为最终教学目标，以探究性学习促进学生核心素养的形成，使语文学科发挥出人文性和工具性的实践作用。

本节课采用讲授法、讨论法、直观演示法、现场教学法、读书指导法、自主学习法综合使用的教学方法，培养学生的语文素养，使学生能主动的参与学习，成为学习的主人，发挥教师的引导作用。

学情分析

教学目标

1.会认12个生字，会写1个生字，认识偏旁“”。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。

3.学习第1、2自然段，能借助图片了解“摇篮”的意思。

重点难点

识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；

仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

教学方法

讲授法、讨论法、现场教学法、读书指导法、自主学习法综合使用

互联网运用

教学助手

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

由图入文，揭示课题（***分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

由图入文，揭示课题

1.课件出示：荷叶美景(配乐)。?

2.指名说一说荷叶是什么样的。?

3.出示第1自然段指名读。?

4.揭示课文题目。

1.观看课件，欣赏美丽的荷花。?

2．观察荷叶，说一说荷叶的样子、颜色。?

3.在教师指导下朗读，了解荷叶的样子。?

4.齐读课文题目。

指导学生读准确两个叠词。

直观的图画感受荷叶的特点，在理解的基础上朗读。

初读课文，学习字词（***分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

初读课文，学习字词

1.引导学生自由读文。?2.指导学生自学生字词

3.引导学生识记生字。?(1)在小组里说一说自己记住了哪些生字，用了什么方法。如：形声字归类识记?“停、唱”，也可以引导学生联系生活通过动作演示的方法来识记并理解字义；结合具体语境识记“展、透、翅、膀”，也可以让学生边做动作边识记。?

(2)全班汇报：你认为哪个字最难认，你采用了什么方法识记？

1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读的句子多读几次，把课文读通顺。?

2.在教师指导下自学生字、新词。?

(1)当小老师领读生字，认识身字旁：“身”作部件后，最后一笔撇不出头。身字旁的字一般与身体有关。如，“躺”可以组词为：平躺、躺下、躺椅。

(2)去拼音读，齐读。?3．交流识字方法。?

(1)在小组里识记生字。如：结合“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”这样的词语识记。(2)全班汇报。如“摇”可以举高手做“摇”的动作，理解“摇”和手有关。

教师在指导学生识记生字时，可以引导学生归类识记、联系生活识记、通过动作演示等方法来识记并理解字义

再读课文，梳理文脉（***分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

再读课文，梳理文脉

1.指导学生边读边画，用圆圈圈出荷叶的小伙伴们，用横线画出它们说的话。?

2.指名分角色读课文。

1.带着问题轻声读课文，边读边圈画出荷叶的小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。同时，用横线画出它们说的话。2.分别扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，练习有感情地朗读。

培养学生的学习兴趣和参与意识。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

回归整体，指导书写（***分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

回归整体，指导书写

1.导学生再次认读要求会写的生字。?

2.指导书写“亮、机、朵”。“亮”是上中下结构，“几”在下方略扁；“机”的“几”的竖撇从竖中线起笔，横折弯钩的弯要圆润些；特别要提醒的是“朵”的第二笔是“横折弯”。?

(1)引导学生观察、比较。如：“机”，6画，左右结构。左窄右宽，左高右低。“木”字作偏旁时，捺变成点。“几”的竖撇从竖中线起笔，横折弯钩的弯要写得圆润。?

(2)范写。?

(3)展示学生书写成果。?(4)引导学生先同桌互评，再全班评价。

1.开火车朗读生字并组词。??

2.在教师指导下写字。?(1)认真观察字形，明确：

三个字都含有一个相同的部件“几”，但由于每个字的结构不同，因此“几”所处的位置也不同。如：??

“亮”，9画，上中下结构。中间的“口”要写得小而扁，下方的“几”的撇、横折弯钩不能超出秃宝盖。?

“朵”，6画，上下结构。上方“”没有钩。“木”的横在横中线上起笔，竖出头，与“”穿插，撇、捺要舒展。??

(2)观察教师范写