《故都的秋》教案设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《故都的秋》教案设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《故都的秋》教案设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《故都的秋》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.理解《故都的秋》的时代背景和作者经历，感知作者对北京秋天的独特情感。

2.分析、解读文中的重要词句、段落，领悟作者的艺术表现手法。

3.培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

教学重点：

1.感知作者对北京秋天的独特情感。

2.分析、解读文中的重要词句、段落，领悟作者的艺术表现手法。

教学难点：

1.理解《故都的秋》的时代背景和作者经历。

2.培养学生的文学鉴赏能力。

教学准备：

1.课文朗读录音。

2.与课文相关的图片、资料。

3.PPT课件。

教学过程：

第一课时

1.导入新课，介绍《故都的秋》的时代背景和作者经历。

2.学生自读课文，理解课文大意。

3.学生齐读课文，体会作者的情感。

4.分析、解读文中的重要词句、段落，领悟作者的艺术表现手法。

5.课堂小结。

第二课时

1.复习上节课的内容，检查学生的学习情况。

2.学生分角色朗读课文，进一步体会作者的情感。

3.开展课堂讨论，让学生分享自己的学习心得。

4.教师总结，强调本节课的学习重点。

5.布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，激发学生对语文学科的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读、分析《故都的秋》，学生在理解课文内容的基础上，提高自己的语文表达能力，学会运用课文中的优美词语和句式。

2.思维发展与提升：通过分析、解读课文，学生培养自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的艺术手法和形象，学生提高自己的文学鉴赏能力，培养审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《故都的秋》，学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提高文化素养。

学情分析

考虑到我所面对的是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解较复杂的文章。在知识层面，学生们对文学作品有一定的了解，但可能对《故都的秋》所处的时代背景和作者的经历不够熟悉。

在能力层面，学生们具备一定的分析问题和批判性思维的能力，但可能缺乏深度挖掘文本内涵的能力。因此，在教学过程中，我需要引导他们更深入地理解课文，领会作者的表达意图。

在素质方面，学生们普遍热爱中华文化，对传统文化有较强的认同感。这有利于他们在学习《故都的秋》时，更好地理解和感受其中所蕴含的文化内涵。

在行为习惯方面，学生们大多数能够认真听讲、主动思考，但也有部分学生可能较为被动，对课堂参与度不高。针对这一情况，我在教学过程中需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《故都的秋》的教材，方便他们随时查阅和学习课文内容。

2.辅助材料：收集与《故都的秋》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分小组讨论的环境，以便学生进行课堂讨论和互动。同时，预留出足够的空间，方便学生进行角色朗读和表演。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于北京秋天的视频，让学生感受北京的秋天气息。

问题提出：引导学生思考，他们眼中的秋天是什么样子的？秋天的景象是否会让它们产生某种情感？

2.讲授新课（15分钟）

课文内容讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解《故都的秋》的内容，让学生理解和掌握新知识。

重点分析：对文中的重要词句、段落进行分析，帮助学生领悟作者的艺术表现手法。

3.师生互动环节（10分钟）

课堂提问：提问学生关于课文内容的问题，引导学生深入思考，巩固对课文的理解。

分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己对课文内容的理解和感受，促进学生之间的交流。

4.巩固练习（5分钟）

练习题布置：布置与课文内容相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重难点，提醒学生加强巩固。

5.课堂拓展（5分钟）

引导学生思考：如何运用课文中