网络教育应用期末考试重点.pdf

网络教育应用期末考试重点--第1页

网络教育应用期末考试重点

1.网络教育的概念：a.网络教育是一种手段b.网络教育是一种学习

方式c.网络教育是一种

教育理念d.网络教育是一种后现代教育e.综合型观点（填空）

2.网络教育：是指计算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为

介质，在多媒体网络课程

为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进

程的教育组织形式。

（名解）

3.网络教育的发展的原因:a.教育自身的内在需求为网络教育的发

展提供了社会基础b.多

媒体和网络技术为网络教育的发展提供了技术基础c.建构主义学

习理论为网络教育的发展提供了网络基础。（简答）

4.网络教育应用的研究现状与发展趋势：A.基于网络的学习环境

的设计及学习效果研究；

B.基于网络学习环境的学习模式、教学模式的探索。（论述）

5.网络教育是以构建注意学习理论作为其重要指导思想的。认知

灵活性理论为基于网络的

教学系统设计提供了最合适的理论模型。它的目的是促进复杂或

非良构领域的高级知识的获取。认知灵活性理论使用超文本为知识的

多维表征和只是组分的多种互联交叉来重新安排教学序列。（论述）

6.认知灵活性含义：认知灵活性理论继承了建构主义关于学习的

基本观点，即学习是学习

者在一定的社会文化背景中以自己的方式主动构建内部心理表征

的过程。(名解)

7.随机通达教学：运用各种多媒体交互技术为学习者提供一个复

杂与结构不良的学习环

境，并由此鼓励学习者自己对知识的积极探索与建构。（名解）

8.随机通达教学方法按以下原则组织支持建构学习的教学：a.教学

网络教育应用期末考试重点--第1页

网络教育应用期末考试重点--第2页

活动必须为学习者提供

知识的多元表征方式，如多种观点、多种模式、多种方案等，并

鼓励学习者自身对知识进行多种方式的表征b.教学设计应注意构建由

概念与案例交织组成的“十字交叉形”，使用多个案例理解复杂知识，

揭示抽象概念在非良构领域中的细微变化，以保证知识的高度概括性

与具体性的结合，使知识富于灵活性，能够适应变化的情景。增强知

识的迁移性和覆盖面。c.教学材料应避免内容过于简单化，在条件许可

时，尽可能保持知识的真实性与复杂性，使学习者认识到非良构知识

的多样性、多种关联性以及对情景的依赖性，而且使学习者认识到从

不同角度考虑知识的复杂性是非常重要的d.教学应基于情景、基于案

例、基于问题解决，强调学习者对知识的建构，而不是信息的传递与

接受e.

作为学习材料的教学内容应该是高度联系的知识整体，而不是孤

立的、分割的。（简答）9.蓝牙技术：是一种将多种家庭与办公室中

的数据和语音设备通过无线方式联网的技术，

在便携计算机、移动电话以及其他的移动设备之间建立起一种小

型、经济、短距离的无线链路，将多种设备练成一个微微网，而若干

个微微网还可以进一步联接成为分布式网络，使得更多的数据和语音

设备能够快捷的连通，实现快速高效的通信，实现数据共享、

Internet接入、无线免提、同步资料、影像传递等。（名解）

10.流媒体技术：流媒体是一种可以使音频、视频和动画等多媒体

文件能在Internet及Intranet

上以实时的、无需下载等待的方式进行播放的技术。传输过程中

通过MIME