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连续进位的三位数加法(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学青岛版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:连续进位的三位数加法
2.教学年级和班级:二年级下册
3.授课时间:第2课时
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.知识目标:使学生掌握连续进位的三位数加法计算法则,并能熟练进行计算。
2.能力目标:培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感目标:激发学生学习数学的兴趣,增强自信心。
教学过程:
1.导入:通过复习上节课的内容,引导学生进入本节课的学习。
2.基本概念:讲解连续进位的概念,使学生理解并掌握。
3.例题讲解:以课本例题为依托,详细讲解连续进位的三位数加法计算方法。
4.练习:设计针对性的练习题,让学生巩固所学知识。
5.总结:对本节课的知识点进行总结,强调注意事项。
6.作业布置:布置适量的课后作业,巩固学习成果。
教学方法:
1.采用启发式教学,引导学生主动探究连续进位的三位数加法计算法则。
2.运用对比法,让学生通过比较不同题目的计算方法,加深对知识点的理解。
3.设计互动环节,鼓励学生提问、回答问题,提高课堂参与度。
教学评价:
1.课堂问答:通过提问检查学生对知识点的掌握情况。
2.练习反馈:分析学生练习中的错误,了解教学效果。
3.课后作业:检查学生对本节课知识的掌握程度,为下一节课做好准备。
核心素养目标分析
本节课围绕核心素养目标,着重培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过连续进位的三位数加法教学,使学生能够熟练运用数学知识进行计算,提高数学运算速度和准确性。同时,引导学生通过分析问题、探究计算方法,培养其逻辑思维和问题解决能力。在教学过程中,鼓励学生主动发现规律,提升数学思维能力,为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。
重点难点及解决办法
重点:连续进位的三位数加法计算法则的掌握与应用。
难点:理解连续进位的概念并在计算中熟练运用。
解决办法及突破策略:
1.通过直观教具演示和动画辅助,帮助学生形象理解连续进位的概念,明确进位过程中各数位的变化。
2.设计递进式的例题和练习题,引导学生逐步掌握连续进位的计算方法,从简单到复杂,逐步提高难度。
3.采用分组合作学习,让学生在小组内互相讨论、交流和纠正,共同解决难点问题,培养学生的合作意识和团队精神。
4.针对个别学生遇到的困难,给予个性化指导,关注学生差异,确保每个学生都能掌握连续进位的三位数加法。
5.利用课后辅导时间,对掌握程度较低的学生进行巩固练习,强化重点难点,提高整体教学效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有二年级下册数学教材,提前准备至连续进位的三位数加法章节。
2.辅助材料:设计并打印与教学内容相关的图片、图表,准备教学视频,展示连续进位的动态过程。
3.实验器材:准备计数棒、算盘等教具,帮助学生直观理解连续进位的计算过程。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备计数棒、算盘等实验器材,便于学生实践操作和合作学习。同时,设置多媒体教学设备,方便展示辅助材料。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台发布预习资料,包括连续进位的三位数加法预习PPT和视频,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕连续进位概念,设计问题,如“为什么需要进位?”“进位时会发生什么变化?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,确保学生掌握基础知识。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读教材和预习资料,初步理解连续进位的三位数加法。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录自己的理解和新产生的疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立学习,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的:
-帮助学生提前接触连续进位的三位数加法,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和预习习惯。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个与生活相关的情境视频,引出连续进位的三位数加法。
-讲解知识点:详细讲解连续进位的步骤和规则,结合例题进行说明。
-组织课堂活动:设计小组合作活动,如共同完成进位加法练习题,进行角色扮演等。
-解答疑问:及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生在小组内
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