网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策.docxVIP

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网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

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摘要：小学是孩子成长的关键阶段，也是班主任管理的重要时期，新时期背景下对小学班主任工作开展提出了十分高的要求。班主任应该不断制定出自己合理化的举措，能够带领小学生进步。班主任工作开展之中，不仅要关注学生的学习成绩提高，也应该对学生进行德育教育的引领。从综合性角度入手，能够让小学生在接受德育洗礼的情况下，拥有良好的品质和道德素养。班主任所展现出的教育力量是不可忽视的。因为，小学生成长之中受到班主任的影响是十分巨大的。班主任想要发挥出德育工作的效果，就应该制定出有效的德育教育途径。文章从德育工作开展的重要意义进行分析，也希望在新时期背景下小学班主任德育工作开展更加合理和高效。

关键词：网络时代；小学班主任；德育工作

引言

教师不仅是人类文明的重要传承者，也是人类灵魂的工程师，承载着传播知识、思想、真理以及塑造灵魂的重担。随着素质教育的不断深入，现代教师在传播知识的同时还要重视塑造学生思想品德，而且近年来，信息化技术不断的发展，小学生接触网络及智能手机频率增加，再加上网络中不良信息较多，影响其正确价值观的塑造，因此，加强对其德育工作显得尤为重要。但是，小学班主任德育工作还存在着一定的问题，德育工作开展效果不佳，积极探索应对措施，提高德育工作效果已经势在必行。

1.网络时代小学班主任德育工作面临的问题

1.1德育工作理念没有及时更新

随着素质教育和核心素养的不断深入，小学生德育工作逐渐受到社会关注。但是在小学班主任开展德育工作过程中，其依然沿用传统的教学模式和管理理念，脱离了信息时代发展背景，也无法取得良好德育教学效果。例如，当前小学班主任认为网络对学生是百利无一害的，其一直提倡学生远离互联网，也没有利用网络去开展德育工作，忽略了网络的优点，影响了小学生身心健康发展。再加上，德育教学方式较为单一，大多是说教式以及填鸭式的教学方式，其所取得德育教学效果微乎其微，甚至还会引发学生的逆反心理。

1.2德育教学内容背离了实际生活

目前，小学德育教育存在滞后性，教学内容没有与时俱进，其缺乏一定时代性，教学内容无法引起小学生的共鸣，也就无法取得理想的思想教育效果。部分小学德育工作还停留在学雷锋做好事的层面，小学生普遍对于新中国成立初期的时代背景不了解，此类德育教学内容与学生实际生活相离甚远，其实用性不强。此外，很多小学教师对网络信息技术不够了解，也没有利用网络去获取小学生感兴趣的德育教学内容，也就无法激发学生兴趣，从而无法实现素质教育目标。

2.网络时代小学班主任进行德育工作的对策

2.1加强对德育工作的重视，提高自身德育能力

首先，要不断提高学校以及教师对德育工作的认识，明确思想道德品质培养应当从小做起，帮助小学生形成一个正确的道德评判标准。其次，班主任要积极提高自身德育能力，在德育教育中积极发挥出自身引导作用，提高自身道德素养，摸索出科学合理的德育教学路径。例如，学校应当积极组织班主任学习立德树人教学理念，并组织教师深入学习领会习近平总书记在全国教育大会中的讲话精神。小学班主任在进行德育工作时要结合信息时代发展背景，了解小学生的思想特点，在为其解答问题及日常交流时，利用自身人格魅力来进行相应的德育工作，大大增加了德育工作的感染力。

2.2更新德育教学内容

德育工作内容与德育教学效果有着至关重要的作用，为了提高小学德育教学效果，班主任就必须要合理设计德育教学内容，提高其实用性。班主任应当与学生进行适当交流，了解其实际精神需求，结合小学生心理特点，并充分利用信息技术在互联网上搜寻德育教学内容，在课堂教学及班级管理中讲述这些贴近实际生活的案例，在激发学生兴趣的同时，潜移默化地接受到了思想品德教育。例如，教师可以在网上搜索一些小学生沉迷网络的反面案例及利用网络的正面案例，全面描述信息时代的特点，杜绝以偏概全，而且在案例讲述过程中，教师要与学生进行讨论，将以往完全由教师主导的课堂转变为教师与学生共同进行，从而有效提高思想教育效果。

2.3健全德育管理制度，优化网络运用环境

学生之所以会陷入网游不能自拔，不能将全部的责任都推给学生，我们师长监管失位是不争的事实。为此，在班级德育管理之中，班主任要全面征询学生意见，设定班级的管理制度，对网络应用进行理性控制，特别是对网络游戏有正确的态度。每天规定适当的时间上网，对网络游戏进行筛选，减少网络负面信息的侵入，这是我们师长需要负起的责任。德育管理是一项复杂的系统性工程，对学生展开全面科学的思想教育，需要充分考虑多种制约因素，班主任在管理制度设计时，需要对网络影响因素有整合思考，唯有建立带有疏导性质的网络监管制度，才能形成丰富教育合力，让学生正确面对和应用网络。小学生对网游情有独钟