图形的缩小（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

图形的缩小（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

图形的缩小（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级下册数学人教版中“图形的缩小”。该章节主要涵盖图形缩小概念、缩小比例、图形缩小后的特征及实际应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握图形的放大、相似、全等概念，具备比例和图形的基本认识。在此基础上，通过本节课的学习，使学生理解缩小的数学原理，培养空间想象力和解决实际问题的能力。教学内容紧密结合课本，以教材中实例为引导，让学生在掌握理论知识的同时，学会将其应用于生活实际。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过图形缩小的学习，使学生能够抽象出图形变化的数学规律，运用逻辑推理分析缩小比例对图形特征的影响，并建立数学模型解决实际问题。同时，强化学生的空间观念和几何直观，提高数据分析和解决问题的能力，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解图形缩小的比例关系及其对图形特征的影响。难点在于如何将缩小比例应用于解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.通过动态演示和实际操作，帮助学生直观感受图形缩小的过程，加深对比例关系的理解。

2.设计具有挑战性的练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

3.利用小组合作学习，让学生互相讨论、分享解题思路，共同突破难点。

4.教师针对学生的困惑进行针对性讲解，强化对缩小比例和图形特征的关联性认识。

5.结合生活实例，让学生在实际情境中体会图形缩小的应用，提高学习的趣味性和实用性。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。1.讲授法：通过简洁明了的语言阐述图形缩小的理论知识，确保学生掌握基本概念。2.讨论法：组织学生就图形缩小比例、特征等问题进行小组讨论，激发学生的思考与探究。3.案例研究：结合教材中的实例，引导学生分析图形缩小的实际应用，提高问题解决能力。4.实验活动：设计图形缩小实验，让学生动手操作，加深对缩小过程的理解。5.教学媒体：运用多媒体课件、实物模型等教学资源，增强学生的空间观念和几何直观。通过以上教学方法与策略，提高学生的参与度和互动性，促进学生对图形缩小知识的深入理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的缩小现象，如照片缩小、地图缩小等，引发学生对图形缩小的思考。

-提出问题：“同学们，你们在生活中还见到过哪些缩小现象？它们有什么共同点？”通过提问激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，介绍图形缩小的定义、缩小比例、图形缩小后的特征等知识点。

-通过动态演示和实际操作，让学生直观感受图形缩小的过程，加深对缩小比例的理解。

-强调图形缩小在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有代表性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对图形缩小的理解。

-组织学生进行小组讨论，互相分享解题思路，提高问题解决能力。

-教师针对学生的困惑进行针对性讲解，帮助学生突破难点。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节注重师生互动，鼓励学生主动提问，发表自己的观点。

-针对学生的回答，进行引导和点评，强化学生对图形缩小知识的掌握。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个“图形缩小挑战赛”，让学生在规定时间内，运用所学知识完成挑战任务。

-挑战赛结束后，组织学生进行成果展示，互相评价，提高学生的参与度和互动性。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提出一个实际问题，如：“如何根据缩小比例计算实际长度？”引导学生运用所学知识解决问题。

-组织学生进行小组合作，共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力和创新思维。

7.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强化对图形缩小知识的掌握。

-强调图形缩小在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

8.作业布置（5分钟）

-布置适量的课后练习，巩固学生对图形缩小知识点的掌握。

-鼓励学生观察生活中的缩小现象，将所学知识运用到实际中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的数学故事、图形缩小在实际生活中的应用案例等，让学生在阅读中感受数学的趣味性和实用性。

-实践活动：组织学生参观相关企业或机构，了解图形缩小技术在生产、科研等方面的应用。

-视频资料：收集与图形缩小相关的教育视频，如动画演示、实际操作等，帮助学生加深对图形缩小过程的理解。

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