第4课 古代的生产工具与劳作 教学设计---2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2.docx

第4课古代的生产工具与劳作教学设计---2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课古代的生产工具与劳作教学设计---2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

教材分析

《古代的生产工具与劳作》为高中历史统编版（2019）选择性必修2的第四课，旨在帮助学生了解古代生产工具的发展演变及其对劳作方式和社会结构的影响。本课内容从史前时期的石器、玉器，到青铜器、铁器时代的农业生产工具，系统地阐述了生产工具的进步如何推动生产力的发展，以及与之相应的劳作组织和生产关系的变革。通过本课的学习，学生能深入理解古代生产工具与劳作方式的关系，认识到技术进步在历史发展中的重要地位。

核心素养目标分析

《古代的生产工具与劳作》一课的核心素养目标旨在培养学生历史唯物主义观念、史料实证能力和家国情怀。通过学习，学生能运用历史唯物主义观点分析生产工具的演变与生产力发展的关系，培养史料实证能力，从考古发现中提炼有效信息，了解古代社会生产方式及其实践意义。同时，强化学生对中华优秀传统文化认同，理解先民智慧与勤劳对国家发展的贡献，激发学生的家国情怀和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已掌握了从史前时期到封建社会初期的主要历史脉络，了解了一些基本的生产方式和社会结构，对于历史时期的社会变迁有初步的认识。

2.学生对古代文明和科技发展普遍存在兴趣，具备一定的逻辑思维和分析能力，但在深入理解生产工具与劳作方式内在联系方面可能需要进一步引导。他们的学习风格多样，视觉和听觉学习占主导，喜欢通过实例和故事来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古代生产工具的演变过程理解不够深入，难以将生产力发展与生产关系变革相联系；在史料分析方面，可能会对古代工具的用途和操作方法感到困惑；此外，对于古代劳作方式的艰辛和局限性，学生可能缺乏直观感受，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。

教学方法与策略

1.针对学生的兴趣和认知特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究，比较不同时期生产工具的演变，引导学生深入思考生产力与生产关系的变化。结合项目导向学习，让学生小组合作，设计并展示关于古代劳作方式的项目报告。

2.教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟古代劳作场景，体验不同社会角色的生产活动，增强对古代劳作方式的理解。同时，组织学生进行模拟考古实验，通过实际操作感受古代生产工具的使用。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示古代生产工具的图片和视频资料，提供直观的视觉支持；运用互动式白板，实时标注和解析史料，提高学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于古代生产工具的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“古代生产工具的演变及其影响”，设计问题如“青铜器与铁器在使用上有何不同？这些变化如何影响了古代社会的劳作方式？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，了解古代生产工具的基本情况。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个古代农业生产工具的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解石器、青铜器、铁器等生产工具的演变过程及其对劳作方式的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨某一时期生产工具的特点和劳作方式的变革。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验合作学习的乐趣。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解生产工具的演变。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的方法。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对古代生产工具与劳作方式关系的理解。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。