（最新版）语文一年级上册第六单元识字教案（2024新教材人教版）.pdf

2024-2025学年新人教版语文教案（最新版）

第六单元识字教案

第六单元课文目录如下：

第六单元（识字）：

5《对韵歌》、6《日月明》、7《小书包》、

8《升国旗》、《语文园地六》

5对韵歌

教学目标

1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。

2.会写“云、雨”等5个字。

3.正确朗读课文。背诵课文。

教学重难点通过听读、看图想象等方法，识记生字。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.通过听读、看图联想等方法，认识“对、歌”等9个生字和绞丝旁1个偏旁。

2.会写“云、雨、虫”3个生字。

教学过程

一、激趣导入，整体感知。

1.激趣导入，认识“对”字。

（1）提问：在生活中，你和谁是一对好朋友？在汉字王国里，也有一对对好朋友。你们

猜一猜：它们的好朋友分别是谁？出示图文，合作读“天对地，日对月，水对火”。（出示生字：

对）

（2）导入：今天我们来学习一首《对韵歌》。板书课题，学生齐读课题。

2.听读体验，整体感知。

（1）教师范读，学生边听边思考：你仿佛看到了哪些画面？

课件相机出示对应的图文。

（2）师生合作读，引导学生读准字音。

提示：“风、虫、清、红”都是后鼻音，“虫”是翘舌音。

（3）指名读——同桌拍手读——男女生对读。

提示：把事物名称略读重一点，“对”字轻读，感受节奏感。

（4）引导交流：你们发现韵文里的六对好朋友了吗？

二、多种方法，识记生字。

1.学生自读，交流识字方法。

出示生字。提问：你已经认识了哪些字？你是怎么认识这些字的？

2.学习“云、雨、风”。

（1）图文配对，想象画面，识记字形。

①出示“云、雨、风”的汉字和图片，图文连线配对。

②想象识记。如，“雨”的四个点好像从云朵里飘落下来。

（2）联系生活，拓展词语，理解字义。

云：白云、乌云、多云

雨：大雨、小雨、阵雨、暴雨

风：微风、大风、台风、东风、西风

3.学习“花、鸟、虫”。

（1）多种语境，认识“花”。

①复习《上学歌》中的“太阳当空照，花儿对我笑”。

②提问：你最喜欢什么花？（我最喜欢……）提醒学生把句子说完整。

③引导：生活中你见过哪些像花的东西？（雪花、浪花、火花……）

（2）复习旧知，认识“鸟”。

①出示“鸟”的古体字：

②根据“鸟”的古体字，提醒识记“鸟”中间的一点好像它的眼睛。

（3）迁移运用，认识“虫”。

①出示古体字和现代字“虫”，小组讨论：哪些地方相像？

提示：在古代，“虫”最早是代表蛇的意思。三角形的部位，代表蛇的头部。下面的线条

是蛇的身体。

②小组内说说与“虫”有关的词语，看谁说得多。

③小组交流：你在生活中发现有哪些特别的“虫”？

④指名交流。提示：我们班有很多爱看书的同学叫“小书虫”。爱上网的同学，就叫“小

网虫”。我们不能当爱偷懒的“小懒虫”。

4.朗读句子。

（1）出示图文，拍手读“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫”。

（2）小组内合作读。

第2课时

课时目标

1.复习巩固“对、歌”等9个生字。

2.朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、归类复习，品读韵文。

1.激趣导入，认识“对”字。

学习第1、2句，体会单字对。

（1）教师读第1、2句，学生边听边想象画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？引导学

生说一说，出示画面。

（2）游戏互动，归类复习。

①“对对碰”游戏。

请两名学生玩游戏，一名学生举起生字卡片，说“云对——”，另一名学生找到对应的生

字卡片，回答“雨”。依次进行。

②送生字宝宝回家。

出示两座小房屋，代表生字宝宝的家，上面分别写着“自然现象