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宿迁教育教学管理资料

教学工作计划

教师

学科____科学_

班级_六年级_

学校

2014—2015学年度第二学期

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一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈

的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：上学年由于科学专职教师不够和活动材料限制的

原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至

根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的

科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不

能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现学

生发言不够积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的

氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科

学素养。

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二、教材内容分析：

本册共分四个单元，共32课。

第一单元微小世界

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察

的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察

工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认

识。

第二单元物质的变化

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的

自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，

学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学

变化与物理变化区别开来。

第三单元

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环

形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有

初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同空

间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

第四单元环境和我们

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分

和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的

环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能

够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

三、教学目标要求：

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（一）过程与方法

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日

常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成

科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获

得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学

地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验

中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，

以验证自己的假设。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、

敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的

保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的