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第17课《制作与演奏》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册科学人教鄂教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第17课《制作与演奏》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册科学人教鄂教版
课程基本信息
1.课程名称:《制作与演奏》
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:2024-2025学年上册
4.教学时数:1课时(45分钟)
第17课《制作与演奏》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册科学人教鄂教版
本节课将围绕科学人教鄂教版四年级上册中关于声音的产生、传播和乐器制作的原理进行教学。通过引导学生动手制作简单的乐器,了解不同材料、结构对声音的影响,培养学生的动手实践能力和科学探究精神。课程内容包括:
1.知识回顾:复习声音的产生和传播原理。
2.实践制作:分组制作简易乐器,如鼓、笛、弦乐器等。
3.互动交流:展示制作成果,讨论不同乐器的音色特点。
4.知识拓展:介绍我国传统乐器及其制作工艺。
5.总结评价:对本节课所学内容进行总结,评价学生的制作成果和课堂表现。
本节课旨在让学生在实践中学习科学知识,激发学生对科学的兴趣,提高学生的创新意识和团队协作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生科学探究、动手实践和创新能力。通过制作与演奏活动,使学生深入理解声音产生、传播和乐器制作的科学原理,提高观察、分析、解决问题的能力。同时,课程注重培养学生团队合作精神,激发学生对音乐和科学的兴趣,提升学生的审美情趣和艺术素养,为学生的全面发展奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在前期科学课程中学习了声音的产生、传播和特性等基础知识,对声音有一定的认识。此外,在音乐课程中,学生对乐器有一定的了解,能够分辨不同乐器的音色。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生好奇心强,对动手实践类活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力、动手能力和创新能力,喜欢通过合作、探究的方式学习。此外,学生在课堂上表现出多样化的学习风格,有的擅长观察,有的善于思考,有的喜欢表达。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在制作乐器的过程中,学生可能对材料的选择、制作工艺和调整音色等方面感到困惑。此外,部分学生对声音产生、传播的原理理解不够深入,可能在分析问题时遇到困难。在团队合作中,学生可能面临沟通、分工和协作等方面的挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有人教鄂教版四年级上册科学教材,以便查阅相关理论知识。
2.辅助材料:准备与乐器制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上展示不同乐器的制作过程和演奏效果。
3.实验器材:提前准备充足的实验材料,如纸张、塑料管、橡皮筋、小木板等,保证学生在制作乐器时的需求。
4.教室布置:将教室分为讨论区、实验操作台和展示区,为学生提供舒适的学习和操作空间。同时,提前检查实验器材的安全性,确保教学环境安全。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
创设情境:教师播放一段不同乐器的演奏视频,引导学生关注各种乐器的音色特点。观看完毕后,提出问题:“你们知道这些乐器是如何发出声音的吗?它们是由什么材料制作的呢?”
目标:激发学生对乐器制作和声音产生的好奇心,为新课的学习打下基础。
2.讲授新课(15分钟)
1)声音产生和传播原理回顾(5分钟)
教师简要回顾声音的产生、传播和特性等基础知识,引导学生理解声音与振动的关系。
2)乐器制作原理讲解(5分钟)
介绍不同乐器的制作原理,如弦乐器通过弦的振动发声,吹管乐器通过空气柱的振动发声等。
3)展示制作案例(5分钟)
展示几种简易乐器的制作过程和演奏效果,让学生对乐器制作有直观的认识。
目标:确保学生对声音产生、传播和乐器制作的原理有深入理解。
3.巩固练习(15分钟)
1)分组制作乐器(10分钟)
学生分组进行乐器制作,教师巡回指导。要求每组制作一种乐器,并尝试演奏。
2)展示和讨论(5分钟)
各组展示制作成果,分享制作过程中的心得体会。同时,讨论不同乐器的音色特点及制作原理。
目标:通过动手实践,巩固学生对乐器制作原理的理解,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.课堂提问与互动(5分钟)
教师针对课堂所学内容,提出以下问题:
1)声音是如何产生的?
2)不同乐器的制作原理是什么?
3)在制作乐器的过程中,你们遇到了哪些困难?是如何解决的?
学生回答问题时,教师要引导他们运用所学知识,鼓励创新思维。
目标:检验学生对课堂所学知识的掌握情况,提高学生的问题分析和解决能力。
5.总结与评价(5分钟)
1)教师对本节课所学内容进行简要总结,强调制作乐器与声音产生、传播原理的联系。
2)评价学
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