第二单元探秘水世界单元高频考点专训教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册.docx

第二单元探秘水世界单元高频考点专训教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版九年级化学上册第二单元“探秘水世界”的高频考点专训。该单元主要包括以下内容：

1.水的组成：介绍水的分子式H2O，解释氢元素和氧元素在水分子中的比例关系。

2.水的性质：分析水的物理性质（如沸点、凝固点等）和化学性质（如水的电离、水的活性等）。

3.水的净化：介绍水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并分析各种方法的优缺点。

4.水资源保护：教育学生节约用水，保护水资源，提高环保意识。

5.相关化学计算：根据水的组成和性质，进行相关的化学计算，如计算水的质量、纯度等。

本节课的重点是让学生掌握水的组成、性质、净化方法和计算，难点是理解水的组成和性质，以及进行相关的化学计算。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过学习水的组成和性质，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.科学思维：培养学生运用逻辑推理、归纳总结、模型建构等思维方法，分析水的组成、性质和净化方法。

3.科学态度：培养学生积极探究科学问题的兴趣，培养其对科学实验的严谨态度，提高其环保意识。

4.科学交流：培养学生运用化学语言进行表达，提高其学术交流能力。

5.科学计算：培养学生运用数学知识进行化学计算，提高其运用知识解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握水的组成、性质、净化方法和计算，难点是理解水的组成和性质，以及进行相关的化学计算。

针对重点，我将采用以下解决办法：

1.通过实际案例和图片，让学生直观地了解水的组成和性质，例如展示水的沸腾和结冰实验，让学生感受水的物理性质。

2.通过实验和模拟，让学生亲身体验水的净化过程，例如进行简易的沉淀和过滤实验，让学生理解净化方法的作用和原理。

3.通过实际问题和计算练习，让学生运用所学知识进行水的质量计算，例如计算水的纯度和浓度等。

针对难点，我将采用以下解决办法：

1.通过图形和模型，形象地展示水的分子结构和组成，例如使用分子模型和动画，帮助学生理解水分子中氢元素和氧元素的比例关系。

2.通过引导和提示，帮助学生建立水的性质和净化方法之间的联系，例如提问学生为什么某些物质可以通过过滤去除，而某些物质需要通过蒸馏去除。

3.通过示例和步骤讲解，引导学生掌握水的计算方法，例如使用具体的例子和计算步骤，帮助学生理解和掌握水的质量计算公式。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍水的组成、性质、净化方法和计算的相关理论知识，结合实例进行讲解，使学生能够理解和掌握。

2.运用讨论法组织学生针对水的净化方法选择和优化进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.设计实验活动，如水的沸腾和结冰实验，让学生直观地感受水的物理性质；简易的沉淀和过滤实验，让学生亲身体验水的净化过程。

4.利用角色扮演法让学生模拟水资源保护的场景，提高学生的环保意识和实践能力。

5.采用游戏教学法，设计有关水的计算的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

6.利用多媒体教学辅助手段，如动画、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水的组成和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的组成和性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水的组成和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水的净化方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的净化方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的净化方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进