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幼儿园安全教学反思10篇

幼儿园安全教学反思1

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场

所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践

中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎

样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针

对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我

身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”

等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。

同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，

他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让

幼儿知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。每天

喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门

框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早

操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，

定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以

避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全

行为能力的发展奠定了基础。

我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无

情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身

安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常

常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求

把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着

要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能

把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险

性”结合起来呢？

例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于

他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特

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别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿

有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全

避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日

本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正

形成回避危险的能力”。

作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果

孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，

生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安

全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和

快乐。

幼儿园安全教学反思2

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论

教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们

对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不

该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知

道，孩子年龄小，自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以

做。作为老师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。

时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。