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高一地理教案人教版模板4篇(新人教版高一地理教案)

【学问与技能】

1.理解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念，明确三者的关系和区分。

2.理解环境人口容量的影响因素；理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。

3.了解我国环境人口容量的估算和前景，结合我国实例，了解掌握人口数量的重要意义。

4.理解消退贫困并保持人口的合理容量，各国须实行相应措施。

【过程与方法】

1.通过比拟找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在联系，明确三者之间的区分和联系。

2.从环境人口容量的影响因素入手，引入一些代表性国家和地区，争论环境人口容量概念的含义，并由此推断出环境人口容量的不确定性和相对确定性。

3.通过读图分析比照，了解世界和我国的环境人口容量如何估量，并学会读图。

4.紧紧围绕人口合理容量这一核心内容，从目前存在的严峻的人口、资源、环境问题入手，熟悉保持人口合理容量的紧迫性和解决措施。

【情感、态度与价值观】

1.培育辩证思索问题的力量，学会处理简单社会问题的根本思维方法。

2.树立人口可持续进展观念，进一步加深对我国规划生育和环境爱护两项根本国策的熟悉。

■教学重点

1.环境人口容量和人口合理容量的影响因素。

2.环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解。

3.由保持人口合理容量的紧迫性和解决措施，结合我国人口、资源、环境现状熟悉我国人口政策的合理性。

■教学难点

1.环境人口容量的制约因素。

2.如何正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。

■教具预备

利用网络技术手段，收集整理与环境承载力、环境人口容量和人口合理容量相关的图文声像资料，加工成教学插件，用作有关内容分析时的补充论证材料。

■课时安排

1课时。

■教学过程

[导入新课]

教师：公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，始终到1650年之前，世界人口的增长都非常缓慢。然而自1650年后……

（图片展现：世界1650年以来人口增长柱状图）

学生：观看、判读图片。

教师：大家看到了什么现象消失？

学生：世界人口的加速增长。

教师：是的。到1999年10月12日，世界人口已到达60亿。目前世界人口约为70亿。依目前的情形进展，依据美国人口询问局猜测，2025年，世界人口会到达80亿，2046年，世界人口会突破i00亿。

作为万物之灵的人类，是地球孕育的，同时地球又是人类的家园。在人类生活的地球村，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只能供给有限的人口。地球毕竟能容纳多少人口？一个国家或地区又能容纳多少人口？讨论这些问题对于协调人地关系非常重要。下面我们就一起来学习这节课的学问。

（板书）第三节人口的合理容量。

【新学问传授】

一、地球最多能养活多少人

教师：人类社会是在特定的环境中进展的，特定环境以其空间和资源所能容纳的人口数量自然也就有肯定的限度。这个限度，在学术界进展相关讨论时，就以“环境承载力”来表示。

（大屏幕供应“环境承载力”的阅读材料）

教师：知道什么是环境承载力吧，说说看。

学生：“环境承载力”是在某一时期、某种状态或条件下，某地区的环境所能承受的人类活动作用的阈值。也就是在肯定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

教师：对，很好。它涉及了多种指标，其中的哪一项指标，是人们考虑得最多，引用得最多的？

学生：所能容纳的人口数量指标。

（推动）

教师：这项指标又被人们称为什么？

学生：环境人口容量。

教师：教材给它下的定义是怎么说的？

学生：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地区资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供给的人口数量。

教师：从这个定义的表述中，大家认真品尝一下，看看能不能找出影响环境人口容量的主要因素。

学生：自主阅读教材内容，或相互谈论，认真区分后了解到影响环境人口容量的因素有特定的历史时期、资源、科技进展水平和人口的生活和