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微课在高中信息技术教学中的应用分析

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杜丽萍

摘要：微课作为课堂教学的有效补充，以其独特的优势，已经在课堂教学中得到了广泛的应用，不仅激发了学生的学习兴趣，实现了学生的全面发展，显著提升了课堂教学质量。本论文以高中信息技术课堂教学作为研究切入点，对微课在其教学中的具体应用，进行了详细的研究和分析。

关键词：微课;高中;信息技术;应用

G633.67A1005-8877（2021）21-0101-02

【Abstract】Asaneffectivesupplementtoclassroomteaching，microclasshasbeenwidelyusedinclassroomteachingwithitsuniqueadvantages.Itnotonlystimulatesstudentsinterestinlearning，realizesstudentsall-rounddevelopment，andsignificantlyimprovesthequalityofclassroomteaching.Inthispaper，highschoolinformationtechnologyclassroomteachingasaresearchentrypoint，thespecificapplicationofmicroclassinitsteaching，conductedadetailedresearchandanalysis.

【Keywords】Microclass;Seniorhighschool;Informationtechnology;Application

信息时代背景下，信息技术作为一门课程已经在中小学得到了广泛地开展。在高中信息技术学习中，由于这一学科设计知识点比较多，且知识点逻辑性较强，在传统的信息技术教学模式下，学生常常会感觉到枯燥无聊的现状，致使学生信息技术学习兴趣低下，难以满足信息技术课堂教学的要求。基于此，教师在开展高中信息技术教学的时候，应充分借助微课这一新型的课堂教学模式，不断提升高中信息技术课堂教学质量。

1.微课与高中信息技术课堂教学

（1）微课内涵和特点

伴随着信息技术的发展，微课作为一种全新的课程资源已经在课堂教学中得到了广泛的应用。与传统的课堂教学模式不同，微课将音频和视频进行了有机整合，主要是教师结合教学中的某一个知识点、某一个教学环节，或者教学重难点等，精心设计教学视频，将其呈现在学生面前。同时，还将微课件、微教案、微练习、微点评和微测试等资源融入到微课程中，指导学生借助微课开展课堂学习、课后学习等，最终提升高中信息技术的课堂教学质量。

微课这一新型的课堂教学模式，与学生的认知规律、碎片化学习时间相适应，在课堂上一经应用，迅速得到了广大师生的认可。具体来说，微课具有以下三个显著的特点：

特点一：便捷高效。微课作为一种全新的教学模式，最显著的特点就是内容精简、知识点细化，学生可在最短的时间内，掌握一定的知识内容。与传统的45分钟课堂相比，微课的应用节约了教学时间，实现了针对性学习。

特点二：应用灵活。微课教学模式下，学生在学习的时候，可充分借助手机等移动终端开展学习，并且学生在学习的时候，不再受到时间和空间的限制，真正实现了随时随地学习，与碎片化时代下的学习需求相适应。

特点三：可重复性和共享性。在微课的应用模式下，学生在针对重难点学习的过程中，可结合实际情况，通过回放、暂停等形式，不断强化重难点的学习，促使学生自行控制课程的进度，有效提升了高中信息技术课堂学习效果。

（2）微课在高中信息技术课堂教学中应用价值

将微课应用到高中信息技术课堂教学中，彰显出显著的应用价值。具体来说，集中体现在以下四个方面：1、有助于调动学生的学习积极性。传统高中信息技术课堂教学模式下，通常是先由教师对其进行演示，再由学生独立操作。在这种情况下，学生常常因为无法记住教师的演示过程，无法参与到实践中。久而久之，学生就会逐渐丧失信息技术的学习兴趣。而通过微课的应用，有效避免了这一问题，学生可通过微课视频，在反复观看中，掌握实践操作要点，不断激发学生的信息技术学习兴趣;2、有助于實现因材施教。在传统信息技术教学模式下，教师很难促使所有学生的发展。而通过微课的应用，则可结合学生的学习情境，制定出不同层次水平的微课视频，引导学生在课下结合自己的实际情况，有针对性地进行学习，最终促进了良好的个性化发展;3、有助于丰富学生的知识面。通过微课的应用，教师可结合教学内容，对其进行延伸和拓展，引导学生在课下围绕视频开展学习。如此一来，最大限度丰富了课堂教学