部编版三年级语文下册14 蜜蜂课件.pptxVIP

你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领。它们的“特异功能”使得它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜蜂的世界，看一看它有什么本领吧！

语文三年级下册第一课时第二课时14蜜蜂

法布尔：法国著名科学家、科普作家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。第一课时

《昆虫记》：此书真实地反映了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。

学习目标1.认识“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个字。2.默读课文。能梳理并归纳实验过程，得出实验结论。

自由朗读课文，读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文扫清障碍

学认字本课的会认字你都会读了吗？平舌音阻力大概gàizǔ包括kuò准确无误wù三拼音节整体认读音节推测cè平舌音

里面是“余”中间是“朔”字一半沿途逆风nìtú陌生mò超常chāo不熟悉翘舌音走+召=超学认字

识字游戏蜜蜂采蜜大概阻力超常错误陌生

自由朗读课文，说说：课文讲了一件什么事？整体感知提示：谁听说了什么？谁能辨认什么？谁做了实验，结果发现了什么？法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。

围绕着实验，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的大意。第一部分（1）交代法布尔做实验的目的。第二部分（2-7）写实验的经过。第三部分（8）写实验得出的结论。

实验目的——验证听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。互动课堂“听说”一词表现不一定真实可靠，因此这既成了法布尔做实验的目的，又体现了他求实的科学态度。

把实验目的填写在表格中。实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验结论（课后第1题）

蜜蜂有没有辨认方向的能力呢？课文哪几自然段告诉了我们？我们快去看看吧。课文第7、8自然段告诉我们结论：蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。体现实验的准确性

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。结论通过结论可以肯定的是：无法解释的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力。能辨认方向的本能。人和动物不学就会的本领。本能

实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验结论把我们学习的实验结论填写在表格中。蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。

确确实实干干净净明明白白轻轻松松纷纷扰扰林林总总重重叠叠吹吹打打规规矩矩词语积累

蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，那么，实验到底是怎么做的呢？是不是具有科学性呢？法布尔是如何得到这一结论的呢？让我们一起学习课文第2自然段。

实验是如何进行的，可以分为哪几步？一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。??捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力

用“先……接着……然后……最后……”的句式说一说。法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里，接着带着蜜蜂走了四公里，然后在蜜蜂身上做上记号，最后将蜜蜂放飞。

实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验结论蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。把我们学习的实验过程记下来。捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力

做好了准备工作，法布尔就开始观察、记录了。朗读第3-7自然段，找出蜜蜂飞回的时间和数量。

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”

我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。

傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。

第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。检查蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来。?

实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验结论蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力把完整的实验过程填写在表格中。检查蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来。

这些数据法布尔是怎么得来的？从“两点四十分、第二天”这些时间及不同时间点记录的