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《自然环境—地形与河流》教学设计

一、教材分析

本节课是“认识区域”的第一节，区域地理的学习方式以案例方式为主，让学生了解某个区

域的同时，掌握区域学习的方法，迁移到其他区域的学习上。教材内容的编排，也反映了区域学

习的框架。第一部分亚洲的自然概况，包括亚洲的地理位置、范围和分区；第二部分是亚洲的地

形特点和河流分布；第三部分是亚洲的气候。这三部分内容也是学习其他区域要掌握的自然要素：

地理位置、地形、河流和气候。教材通过大量的图片和数据，阐述了亚洲的自然环境，教师在教

学的过程中要充分的利用教材提供的图片，引导学生发现亚洲独特的自然环境及各要素的相互关

系，建立形象、直观的印象。这节内容在初中地理知识结构体系中也具有承上启下的作用，它不

仅要将上册所学的知识运用到具体地理区域学习中，而且也为学生继续学习后面的相关地区和国

家提供了基本思路和技巧。

二、学情分析

六年级学生对新生事物有着浓厚的兴趣，敢于大胆地发表自己的观点。学习地理已经有一个

学期，对于地理学科的学习方法有所了解，但不能完全领会。很多学生只会注重课本中的文字而

忽略了看图，综合分析地理事物和地理现象的能力正在养成。因此我们必须在教学过程中注重对

学生的引导，增强他们学习地理的兴趣。积极引导他们去读图、识图，使他们能够通过读图自己

解决问题，增强他们学习地理的信心以及主动分析解决问题的能力。

本课程选取的《自然环境》这样的主题内容，符合此年龄段学生的心理特征和知识结构的需

要。

本课的教学试图通过讨论的方式，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生发现问题、分析问

题、解决问题的应用能力，培养良好的自主学习习惯。进而夯实基础知识，为逐步形成较为完善

的知识体系打下基础。

三、教学目标

(一)知识与能力

1．能够利用地形图说出亚洲地形的特点，知道亚洲河流的流向特点。

2．能够推测地形与河流之间的关系。

3．能基本掌握分析某一大洲的自然环境的基本方法。

(二)过程与方法

初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特

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点;

(三)情感、态度和价值观

1．激发学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，培养学生的自豪感。

2．通过参与观察，分析，讨论，竞赛等课堂活动，提高学生的语言表达能力、团结协作精

神和创新意识。

四、教学重点、难点

重点：亚洲地形特点、河流特点以及地形与河流的关系。

难点：通过对亚洲自然环境的学习，学会分析区域自然环境的一般方法。

五、教学策略

为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习方法，掌握亚洲的知识，本节

课“引导法”为主，通过视频播放、设计问题的方式，引导学生思考，寻找规律。同时，充分运

用合作式、探究式灵活多样的教学手段和方法，体现“以教师为指导，以学生为主体”的教学理

念，为学生的自主学习和自主发展创造必要的条件，充分培养学生分析问题和解决问题的能力。

六、教学准备

1．教师准备：图片《亚洲风光集锦》（背景音乐《亚洲雄风》）、微课《地形对河流的塑造作

用》、多媒体课件。

2．学生准备：地理教材、地图册、其他学习用具。

七、教学设计

【导入新课】

播放歌曲《亚洲雄风》，并伴有亚洲地形和河流的各种图片展示，如：贝加尔湖、帕米尔高

原、青藏高原、西西伯利亚平原、长江三峡等的图片景观的展播，让学生对我们生活的亚洲，有

一个初步的感知，感知我们亚洲的山脉雄伟高大，大江大河气势磅礴等，加之这首歌曲雄壮有力。

给学生以振奋、积极、乐观向上的感觉。从而