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古诗文鉴赏(四)
课外古诗文阅读学习目标自学古诗文体会古诗文的意境感受诗之韵
课外古诗文应做好以下几点一、了解并掌握有关的基础知识二、学会在诵读的基础上品味语言,把握意蕴三、学会想象意境,体验感情。
学习步骤一、写什么整体感知古诗文写的内容把握诗文的形象:1、注意诗歌题目2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含意思3、调动知识积累
学习步骤二、怎样写局部分析古诗文的语言、表达特点1、表达方式:记叙、描写、议论、抒情2、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问3、表现手法:用典、联想、想象、衬托、象征、对比、动静结合等
学习步骤三、为什么这样写总体把握古诗文的主旨结合写作背景,注意作者的思想感情,风格等方面
讲练结合过故人庄孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家绿树村边合,青山郭外斜开轩面场圃,把酒话桑麻待到重阳日,还来就菊花注释过:拜访,探望;故人庄:老朋友的田庄;具:准备;具鸡黍:杀鸡做饭;合:环绕;轩:窗户;就菊花:欣赏菊花与饮酒
讲练结合诗意:老朋友准备了饭菜,邀请我到他家做客。村边绿树环绕,村庄的四周青山斜立。打开窗户面对着打谷场和菜园,拿起酒杯边喝酒边谈论庄稼。等到重阳节时,我还要来饮酒赏花
讲练结合本诗描绘了农村秀美的自然风光和恬淡闲适的农家生活,表达诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往
练一练书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽一水护田将绿绕,两山排闼送青来1、湖阴先生是谁2、最后两句诗使用了什么样的修辞手法3、这首诗表达作者怎样的思想感情
练一练1、湖阴先生:杨骥的别号。他是王安石退居江宁时的邻居2、“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”,诗人运用拟人手法,赋予“一水”“两山”以人的情感。还运用了对偶的手法,“一水”和“两山”相对,“护田”和“排闼”相对,“将绿绕”和“送青来”相对。3、这首诗表达了诗人隐居山林的恬淡心境,能从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣
我们,还在路上……Hewhofallstodaymayrisetomorrow.每个孩子的花期不一样,有的孩子是牡丹花,选择在春天开放;有的孩子是荷花,选择在夏天开放;有的孩子是菊花,选择在秋天开放;而有的孩子是梅花,选择在冬天开放
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