18《慈母情深》教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版.docx

18《慈母情深》教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

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教材分析

《慈母情深》是2023-2024学年五年级上册语文统编版中的一篇课文，主要讲述了作者回忆儿时与母亲相处的点滴往事，展现了慈母情深的特点。本课文以记叙文的形式，通过具体生动的事例，表现出母亲对子女的关爱和牺牲精神，教育学生要懂得感恩、孝顺父母。

本节课的教学目标是通过分析课文内容，让学生理解慈母情深的含义，体会母亲的伟大，培养学生的感恩情怀和孝顺意识。同时，通过学习课文，提高学生的朗读、理解和表达能力。

教学重点是让学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，感悟慈母情深的内涵。教学难点是引导学生结合自己的生活实际，学会感恩和孝顺父母。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过创设情境，引导学生回忆生活中与母亲相处的美好时光，激发学生对母亲的感激之情。

2.朗读课文：让学生齐读或分组朗读课文，感受课文中母亲的形象，体会慈母情深。

3.理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生分析课文内容，理解慈母情深的含义。

4.情感体验：让学生结合自己的生活实际，谈谈对母亲的感激之情，教育学生要孝顺父母。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调慈母情深的重要性，引导学生学会感恩和孝顺父母。

6.作业布置：布置一道关于孝顺父母的实践作业，让学生课后实际行动起来，表达对父母的爱和感激。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读、分析课文，让学生理解慈母情深的含义，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过讨论、思考，引导学生学会从不同角度思考问题，提升学生的逻辑思维能力。

3.审美创造与欣赏：通过朗读、感悟，让学生体验课文中的情感美，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解中华民族的孝道文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

5.价值观塑造与引导：通过课文学习，培养学生懂得感恩、孝顺父母的价值观，引导学生树立正确的道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些关于孝道和家庭亲情的课文，对母亲的爱和付出有一定的了解。学生可能已经学习过一些描写亲情的文章，对记叙文的阅读和理解有一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的故事和真实的情感体验比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过课文内容理解母亲的爱。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，通过讨论和分享能够更好地理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解慈母情深的含义方面，学生可能难以深刻体会到母亲的无私付出和深深的爱。另外，学生可能在学习如何感恩和孝顺父母方面存在一定的困难，需要通过实例和实践活动来引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受母亲的爱心，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生提出问题、分享感受，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：分析课文中的具体事例，让学生结合自己的生活经验，理解和感悟母亲的付出和孝道的重要性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、图片、音频等资源，生动展示课文内容，增强学生的感官体验。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，发布预习资料、课文朗读视频等，方便学生提前预习和复习。

3.情感体验活动：组织学生进行角色扮演、书写感恩信等情感体验活动，让学生深入体会母亲的关爱，培养孝顺意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《慈母情深》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《慈母情深》课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《慈母情深》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，