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学校灭火应急疏散预案

为严格落实“以防为主、防消结合”的消防工作方针，进

一步做好我校的消防安全工作，确保教职工、学生的人

身、财产和公共财产的安全，提高灭火技术水平和应急疏

散技能，在紧急情况下，能快速处置初期火灾事故，及时

有效的扑灭火灾，迅速疏散人员，减少火灾造成的财产损

失，保障人员安全，特制定本预案。

一、组织结构：

学校灭火和应急疏散工作由灭火指挥、灭火行动组、通讯联络组、疏散引导组、安全防护救护组组成，具体分工如下：

一）灭火指挥

总指挥：XXX

安全督察：XXX

副总指挥：XXX

负责指挥、协调学校灭火和疏散的全局性工作。

二）灭火行动组

组长：XXX

副组长：XXX

成员：由学校保卫科和义务消防队组成。

负责一般初起火灾的扑救工作。

三）通讯联络组

组长：XXX、XXX

副组长：XXX

成员：由学校值班干部、各部门、重点要害部位负责人组

成。

负责通讯联络和各部门工作的统一协调。

四）疏散引导组

组长：XXX

副组长：XXXXXX

成员：由教育处全体工作人员、各重点部位负责人、学生宿舍管理员、艺体楼、当班教师、保安、各楼长（层长）组成。

负责火灾时人员的安全疏散以及财产的安全转移。

五）安全防护救护组

组长：XXX

副组长：高灵芝XXX

成员：由总务处、教务处、校医室、司机班的全体工作人员组成。

负责火灾时车辆、医疗救护等后勤保障工作。

二、报警、接警处置程序

一切教职工、学生如发现异味、异声、烟雾、温度骤然升高等反常情况，都有责任立刻向学校值班干部、办公室、保卫科等有关部门报告，并主动采取早期处置，营救及分散救护措施。接到报警后，一经确认为火灾事故，应立刻拔打“119”报警，同时，门卫要迅速利用电铃（连续长鸣）、广播站利用广播向全校发出火灾旌旗灯号，各职能小组按照各自的职责，迅速展开工作。报警时要保持默默，吐字清楚，依次报告出：（1）起火单位及本人姓名、报警德律风号码。（2）火灾现场的准确地点及起火点；（3）火势大小及危险程度，（4）然烧物质，（5）已采取的措施，（6）现场及所属区域的人员数量及被困人员，（7）人员分散情况。

三、应急疏散的组织程序和措施

考虑至火灾发生部位的实际情况和扑救工作的实际需要，关于学生宿舍、教学楼、食堂、等人员密集场所。在火灾发生后，一方面要迅速采取措施，扑灭初起火灾，另一方面应及时组织人员安全分散和贵重物资、物品的转移，要充分表现出：“分散优先”、“救人第一”的原则。

在安全分散时，应采取卓有成效的办法，将被救护人员分散到安全场所。参加分散的人员进入火灾建筑物内时，不能与被分散的人流发生冲突，应按照预先设定的线路行进，沉着默默，各负其责，充分利用一切可以利用的条件，迅速判断的帮助被救护人员分散。在条件答应的情况下，转移、保护关键设备，信息资源和贵重物品等。

疏散时，可利用广播对相关楼层进行紧急广播，通知人员安全疏散。在广播时，要告诉需要疏散的人员，保持镇静，不要慌张，就近找一些手巾等棉织物，用水淋湿，捂住口鼻，迅速撤离房间，根据疏散引导员所引导的方向或疏散指示标志所指的方向撤离。若通道已被烟火封阻，则应背向烟火方向迅速离开，通过窗户、天台往室外逃生。被大火困阻，无法撤离的人员，可利用避难场所，采取固守待援的方法等待救援。例如：关紧迎火的门窗，打开背火的门窗，用湿毛巾塞堵门缝或用水淋湿被褥蒙上门窗，尽量站在窗台前易被人发现和能避免烟火近身的地方，晃动鲜艳的衣物、打开手电筒，敲打金属物品，向下扔衣物、毛绒玩具等方法，以便引起救援人员的注意，能得到及时的救援。

发生火灾建筑物的每层工作人员在接到紧急疏散命令（信号）时，要迅速组成疏散引导小组，指挥、引导人群安全疏散，阻止无关人员进入火场。疏散顺序：首先疏散着火楼层的人员，再疏散其上、下楼层人员，最后疏散其它楼层人员。

四、扑救一般初起火灾的程序和措施

学校的灭火和应急疏散预案是针对初起火灾而不是大规模的火灾，而且所使用的手段也是面对初起火灾的反应手段。所以在处置时要迅速做出反应，争取在火灾初期进行控制和扑灭。其一般程序和措施如下：

一）当火灾发生事要沉着冷静，采用适当的方法组织灭火、疏散。

二）对于能立即扑灭的火灾要抓住时机，迅速消灭。

三）关于不能立刻扑灭得火灾，要采取“先控制、后扑灭”的原则，先控制火势的蔓延，再展开全面扑救，一举消灭。

四）火场如有人受到围困，要保持“先救人，后救火”的原则，全盘考虑，正确指挥。

五）火场扑救应采取“先重点，后一般”的原则。

六）火场扑救时要服从临时指挥员的统一指挥，分工明确，密切配合，当消防人员赶到后，临时指挥员应将火场现场情况报告消防人员，并服从消防人员统一指挥，配合消防队实施灭火、分散工作。

七）火灾扑灭完毕，保卫部门要积极协助公安消防部门调查火灾原因，落实“三不放过”原则，处理火灾事故。