3课植物妈妈有办法教案.docxVIP

课题

3、植物妈妈有办法

课时

2课时

授课教师

授课班级

授课时间

教学目标

1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点

识字写字。

教学准备

1.搜集植物传播种子的资料。(师生)

2．自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生)

3．制作多媒体课件。(教师)

学情分析

教学过程

教学目标

第一课时

1.会认本课的14个认读生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)

师生活动

个性施教

二次备课

一、揭示课题，尝试质疑

1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字。

2．揭示课文题目并板书课文题目。

3．引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。

1.指导学生观察图画并说出植物的名字。

2．学生提出自己想要了解的问题。

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二、初读课文，学会字词

1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。

2．组织学生小组合作学习，小组内检查朗读课文，并交流生字词的学习方法。

3．检测生字学习情况。

(1)指导学生分小节朗读课文，相机正音。

(2)组织学生交流识字的好方法，进行归类指导。

4．通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。其中强调“已”和“己”的区别，女字旁和“女”字的区别。

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1.学生带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读流利。

2．小组之间互相交流自读生字新词情况。

(1)小组分工合作朗读课文。

(2)交流识字的好方法。

3．汇报生字学习情况。

4．(1)观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。

(2)观察教师范写，书空生字。了解“已”和“己”之间的不同，发现女字旁和“女”字的区别。

三、朗读感悟，初步感知

1.指导学生小组合作，理清脉络。

2．指导学生齐读课文。

3．指名读第1小节，了解主要内容。

(1)指导学生数一数第1小节共有几句话。

(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。

(3)指导读好疑问句。

1.小组合作探究：课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法？

2．(1)思考：这个小节一共有几句话？分别讲了什么？

(2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。

四、总结回顾，拓展延伸

1.总结本课学习内容。

2．巩固生字。

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交流自己在本节课学到的知识。

作业设计

板书设计

第二课时

教学目标

1.复习巩固本课的生字新词，熟读课文，背诵课文。

2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（重点）

3.培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。（难点）

师生活动

个性施教

二次备课

一、复习检查，明确目标

1.指名认读课文中的词语，复习生字词掌握情况。

2．指导学生齐读第1小节。

3．指名朗读本课学习目标：

(1)小组合作，细读课文。

(2)图文对照，了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。

1.认读生字新词，做到声音响亮，认读准确。

2．齐读第1小节。

3．学生认真倾听学习目标。

二、自主探究，深化感悟

1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，圈画出重点词语，了解植物妈妈是怎样传播种子的。

2．指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。

3．指导集体交流感悟。

(1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。相机指导理解“纷纷出发”。

(2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛，理解“带刺的铠甲”。

(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。理解豌豆妈妈的好办法。

4．归纳出三种植物传播种子的方法。

1.自由读第2～4小节，边读边思考：课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的？圈画出重点词语。

2．小组讨论交流：自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法？为什么？

3．班内交流：

(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。

①观察图片，说出这里的“降落伞”指的是什么。②想象蒲公英的种子在风的吹拂下纷纷飞走的样子。③看动漫，理解“纷纷出发”。

(2)看图片并抓住重点词语，组内交流理解第4小节的内容。

(3)用手势进行表演，边表演边朗读第4小节。

4．一起归纳三种植物传播种子的方法。

三、拓展延伸，激发兴趣?

1.引导学生交流：大自然中的植物，除了课文中介绍的这三种传播种子的方法，还有哪些传播方式？课件出示资料。

2．通过比较词语，引导学生了解叠词ABAB式的“很多很多”和AABB式的“许许多多”的作用。

3．指导学生再说出几个相同形式的叠词。

4．引导学生默读第5小节，说说怎样的小朋友才能了解这些知识。

5．指导有感情地朗读第5小节。

1.交流课前搜集的资料：大自然中植物传播种子的方式。

2．比较朗读“很多很多”和“很多”、“许许多