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四川省内江市威远中学校高三上学期9月第一次月考语

文试题（含答案）

威远中学校2023-2024学年高三上学期9月第一次月考

语文试题

一、现代文阅读

(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成

下面小题。

材料一：

进入21世纪，互联网的发展使社会生活方式发生了颠覆性的变

化。“微时代的文艺批评活动也走进文艺批评的版图里。

在一个人人都有麦克风的时代，文艺批评活动的主体大大扩张了。

朋友圈的点赞、微博的跟帖、“豆瓣”的批注、短视频的弹幕……都可

以视为一种“微话语批评。有学者将“微”时代的批评主体命名为

“微众。“微众”主体消除了身份界限，也消除了专业与业余的界限，

超越了过去“批评家/艺术家的门槛，是媒介时代艺术生产的参与者、

欣赏者、评论者、创作者。微众批评主体完全不同于传统纸媒的单向

性主体，是一种“在线交互主体。在微圈里，微众批评就是一种“欣

赏者即批评者，批评者即创作者的在线交互主体活动，因为微圈里

批评者之间可能有多次、多层的互动，从而不断产生新的意义。从严

格意义上说，只做点赞动作很难说是批评，只能说是一种欣赏，就如

古代小说评点中常见的“好”妙一样，因为表明了态度，从广义上

也构成了批评。欣赏是一种态度，如果继续展开发表意见与评论，就

构成了文艺创作，更不用说通过剪辑来臧否作品了。微众批评常常是

通过接收、反馈、回应等在线互动来产生意义的。

微众批评的活动形态在文体上的表现往往与纸媒有很大差异，它

零散、简短、即时，语言幽默且带讽刺性，有时甚至是颠覆性的。微

众批评的文体与传统意义上的专业批评，尤其是刊物的长篇大论相距

甚远，但从适应传媒时代和技术时代的发展看，这种文体恰恰也构成

了一种革命，或者是一种“破体。伊格尔顿说过：“革命的艺术所改

造的不止是艺术生产的内容，也包括它的形式。从印刷文化时代到

电子媒介时代，为适应读者接受的需要，文艺批评也根据媒介时间的

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分布改造自己的文体。当下，短评、弹幕、跟帖、批注、视频剪辑与

重组等就成为新的批评文体。在人机不离、媒介时间分成若干片段的

当下，还有谁能花半个小时或者一个小时去读一篇一万字的文学评论

呢除非是学院派批评家与职业批评家。就连文学批评专业刊物的微

信公众号也要对长文做节选发表，以拉近与读者的距离。报纸上的文

学批评专栏，也提倡两千字以内的短文。批评家们开始主张将学术文

章、文学批评、散文随笔、演讲谈话等融会一体，进行“破体写作。

文章的破体化、筒短化已经成为当今微众批评的趋势。

微众批评的活动动机也呈现出多样与复杂，而不仅仅是为了批评。

自娱、社交与刷存在感相融合是微众批评的首要动机。“弹幕”在视

频播放某一节点，讨论剧情、品评人物、聚焦细节，这种互动方式使

弹幕不同于一般针对剧情和表演进行评价的文艺评论，而显示出参与

式文化的特征。视频内容成为引发话题的媒介，观众借助参与式对话，

或展示知识储备、或寻求文化认同、或制造相互陪伴的氛围。可以说，

弹幕是对过去客厅式集体观剧、闲聊式社交文化的虚拟化转换，是一

种新型网络社交文化。第二个动机是赚流量。有流量才有关注度，

这导致大量以短视频剪辑进行的文艺评论以赚流量为主要目的。第三

个动机是商业性，如豆瓣影评，如抖音直