19海滨小城 教案-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

19海滨小城教案-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《19海滨小城》是人教部编版语文三年级上册的一篇课文。课文描绘了我国海滨小城的美丽景色，表达了作者对家乡的热爱之情。这篇课文语言优美，描绘生动，能够激发学生的想象力和热爱自然的情感。同时，课文中的优美语句也适合学生进行语言的积累和运用。本节课将结合课文内容，引导学生感受海滨小城的美丽，体会作者的情感，并能够运用课文中的语言进行表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言素养：通过学习课文《19海滨小城》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。同时，引导学生运用课文中的优美语句进行表达，提升学生的语言运用能力。

2.思维品质：通过分析课文中的描绘手法和表达方式，培养学生观察、想象和思维的能力，使学生能够理解并体会到作者通过细腻的描绘表达出的情感。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解我国海滨小城的美丽景色，感受家乡的风土人情，培养学生的文化认同感和热爱家乡的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和描述。他们对于自然景色和家乡的认知有一定的基础，能够表达自己对家乡的喜爱之情。学生可能已经学习过一些描写景色的文章，对类似的课文有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于生动有趣的课文比较感兴趣，他们喜欢通过图片和实物来帮助理解课文内容。在学习能力方面，他们具备了基本的阅读理解和表达能力，能够通过阅读课文理解其中的意思，并能够用自己的语言进行表达。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，希望能够通过讨论和分享来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《19海滨小城》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的一些生词和难句可能会影响他们的理解。其次，对于描绘的海滨景色的想象和理解可能存在差异，有些学生可能没有亲身经历过海滨景色，难以想象和理解课文中描绘的场景。此外，学生可能对于如何运用课文中的优美语句进行表达感到挑战，需要教师的引导和示例。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学光盘、课文打印稿。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、电子课本。

3.信息化资源：课文相关图片、视频资料、在线字典。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇美丽的课文——《19海滨小城》。在上课之前，请允许我给大家展示几张我国美丽海滨的图片，看看你们是否能够猜到这是我们哪个城市的景色呢？（展示图片，学生回答）

很好，你们都很棒！这些美丽的景色正是来自我国的一个海滨小城。那么，这个小城有哪些美丽的景色呢？让我们一起走进课文，去感受这座小城的魅力吧！

2.感知课文

（1）自主学习

请同学们打开课文，自由朗读，注意读准字音，理解词语，并尝试概括课文主要内容。

（2）检查反馈

同学们，你们已经朗读完毕了，谁能来说说课文主要讲述了哪些景色呢？（学生回答）

很好，大家都找到了课文中的景色。那么，这些景色又有哪些特点呢？接下来，让我们一起来分析一下。

3.分析课文

（1）品味语言

请同学们找出课文中你认为最美的句子，并说一说你为什么觉得它美。（学生朗读并分享）

（2）讨论交流

同学们，你们找到了哪些美丽的句子呢？它们分别描绘了什么样的景色？请大家小组内讨论交流，共同欣赏课文中最美的景色。（小组讨论）

（3）总结反馈

现在，请各小组派一名代表来分享你们小组讨论的成果。（小组代表分享）

很好，你们都找到了课文中最美的景色。那么，作者又是如何通过语言来表达这些景色的美呢？接下来，让我们一起来品味一下。

4.体会情感

（1）朗读体会

请同学们再次朗读课文，注意体会作者在描绘景色时的情感。（学生朗读）

（2）讨论交流

同学们，你们在朗读课文时，有没有感受到作者的情感呢？请大家小组内讨论交流，共同体会作者对家乡的热爱之情。（小组讨论）

（3）总结反馈

现在，请各小组派一名代表来分享你们小组讨论的成果。（小组代表分享）

很好，你们都感受到了作者对家乡的热爱之情。那么，我们又该如何将这种情感表达出来呢？接下来，让我们一起来练习一下。

5.实践运用

（1）模仿练习

请同学们借鉴课文中的优美语句，尝试描绘一下你们家乡的美景。（学生写作练习）

（2）分享交流

同学们，你们已经完成了练习，谁能来说说你描绘的家乡美景呢？（学生分享）

（3）总结反馈

很好，你们都成功地描绘出了家乡的美景。通过这节