开学第一课 教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

开学第一课教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于统编版语文七年级上册第一单元第一课《沁园春·长沙》。本节课的主要内容是让学生通过阅读这首诗，理解诗文内容，体会作者的情感，掌握一些基本的阅读和鉴赏诗歌的方法。

具体的教学内容包括：

1.诗文内容的解读：让学生理解《沁园春·长沙》的内容，了解作者对长沙的描写和情感表达。

2.诗歌鉴赏方法的掌握：通过阅读这首诗，让学生掌握一些鉴赏诗歌的方法，如关注诗歌的标题、作者、背景等，理解诗歌的意象和情感等。

3.语言表达能力的提升：通过分析诗中的修辞手法和词语用法，提升学生的语言表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《沁园春·长沙》，让学生理解和运用诗歌中的语言表达，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过解读诗歌内容，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过鉴赏《沁园春·长沙》，让学生培养对诗歌的审美情趣，提升对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习这首诗，让学生了解中国传统文化中的诗歌表达方式，理解诗歌在文化传承中的作用，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要集中在对《沁园春·长沙》诗歌内容的理解、诗歌鉴赏方法的掌握以及语言表达能力的提升。

1.重点：诗歌内容的理解。难点：对诗歌中的一些隐喻和象征手法的理解。解决办法：通过引导学生关注诗歌的标题、作者、背景等，运用朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的基本内容。对于隐喻和象征手法，可以通过举例分析，让学生了解这些手法的意义和作用。

2.重点：诗歌鉴赏方法的掌握。难点：如何引导学生准确把握诗歌的情感和意象。解决办法：通过分组讨论、分享心得等方式，让学生交流自己对诗歌情感和意象的理解，教师在旁边进行引导和点拨，帮助学生掌握鉴赏诗歌的方法。

3.重点：语言表达能力的提升。难点：对诗中一些修辞手法和词语用法的理解。解决办法：通过对诗句的逐句解读，引导学生关注诗中的修辞手法和词语用法，通过例句分析，让学生理解这些修辞手法和词语用法的作用和效果，从而提升学生的语言表达能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于解析诗歌内容、修辞手法和词语用法；讨论法用于学生交流对诗歌情感和意象的理解；情境教学法通过创设情境，引导学生深入体验诗歌所表达的情感。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生朗读诗歌，感受其韵律美；然后，分组讨论诗歌中的意象和情感，每组选取一个意象进行分享；最后，教师总结点评，引导学生深入理解诗歌。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片和音频资料。课件用于展示诗歌内容和修辞手法；图片用于帮助学生形象地理解诗歌中的意象；音频资料让学生感受诗歌的韵律美，增强课堂氛围。

五、教学过程

课前准备：

提前准备好多媒体课件、图片、音频资料和教学道具。

一、导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《沁园春·长沙》，这是毛泽东同志在青年时期写的一首诗。请大家先朗读诗歌，感受其韵律美。（学生朗读诗歌）

二、诗歌内容解析（15分钟）

1.请大家关注诗歌的标题《沁园春·长沙》，请大家思考，标题中的“沁园春”和“长沙”分别代表了什么？

（学生思考后回答）

2.标题解读：“沁园春”是词牌名，词牌是古代词的格式的名称，“长沙”是这首词的题目，也就是写作的题材。

3.请大家关注诗歌的开头：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”请大家想象一下，诗人描绘了一幅怎样的画面？

（学生回答）

4.教师总结：诗人描绘了一幅秋天的湘江景色，诗人独自站在橘子洲头，看着湘江北去，感受到秋天的凄凉和江水的奔腾。

5.请大家关注诗歌中的意象，如“万山红遍，层林尽染”，“漫江碧透，百舸争流”等。请大家分析这些意象表达了诗人怎样的情感？

（学生分析后回答）

6.教师总结：这些意象表达了诗人对大自然的热爱和对生活的热情，诗人通过描绘秋天的景色，表达了自己对生活的热爱和对未来的憧憬。

三、诗歌鉴赏方法讲解（15分钟）

1.教师讲解：鉴赏诗歌的方法有很多，如关注诗歌的标题、作者、背景等，理解诗歌的意象和情感等。

2.学生实践：运用讲解的方法，自主鉴赏诗歌《沁园春·长沙》。

四、语言表达能力提升（10分钟）

1.教师提问：请大家思考，诗中的“万山红遍，层林尽染”和“漫江碧透，百舸争流”