《开开心心上学去》第1课教学设计一年级上册道德与法治教案教学设计.docx

《开开心心上学去》第1课教学设计一年级上册道德与法治教案教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《开开心心上学去》第1课教学设计一年级上册道德与法治教案教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《开开心心上学去》第1课

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第1周

4.教学时数：45分钟

本节课以《开开心心上学去》为主题，针对一年级上册的学生，通过引导他们分享自己上学的经历，学会遵守校规、尊敬老师和关爱同学。课程将结合道德与法治教材内容，让学生在轻松愉快的氛围中认识到上学的重要性，培养良好的学习习惯和行为规范。

核心素养目标

1.增强学生社会适应能力，学会遵守校规校纪，培养规则意识。

2.培养学生尊敬老师和关爱同学的品质，提高人际交往素养。

3.激发学生学习兴趣，培养积极向上的学习态度，发展自主学习能力。

4.培养学生良好的日常行为习惯，提高道德素养和法治意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并遵守校规校纪，如按时到校、礼貌待人等。

-学会尊敬老师和关爱同学，展现良好的集体风貌。

-培养积极的学习态度，主动参与课堂活动。

-掌握日常行为规范，如排队、整理书包等。

举例：通过角色扮演活动，让学生模拟上学情景，强调按时到校、礼貌问好的重要性。

2.教学难点：

-对于规则意识的内化，如何让学生从心底认识到遵守规则的意义。

-在实际操作中，如何引导学生将尊敬老师和关爱同学转化为具体行为。

-帮助学生克服依赖心理，培养自主学习能力。

-纠正学生不良行为习惯，如插队、乱扔垃圾等。

举例：通过小组讨论和分享，让学生互相启发，探讨如何在实际生活中尊重他人和爱护环境，从而突破尊重与关爱的难点。通过设置课堂任务，鼓励学生独立完成，逐步培养自主学习能力。

教学资源

-软硬件资源：教室、多媒体设备、黑板、教学挂图、学生用书、作业本。

-课程平台：学校统一使用的教学管理系统或学习平台。

-信息化资源：电子白板、投影仪、教学PPT、互动教学软件。

-教学手段：小组合作、角色扮演、讨论分享、情景模拟、游戏互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台，发布《开开心心上学去》预习资料，包括课程PPT和相关的道德故事视频，要求学生了解上学的意义和基本校规。

-设计预习问题：围绕“上学的好处”和“我们应该遵守的规则”，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过教学平台，查看学生预习资料下载情况和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，初步了解上学的乐趣和规则。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，如“上学能让我们学到什么？”、“在学校我们应该怎样表现？”。

-提交预习成果：学生记录自己的理解和疑问，通过平台或作业本提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个小朋友第一天上学的故事，引出课程主题。

-讲解知识点：详细讲解上学的重要性和必须遵守的校规，如守时、礼貌等。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟上学情景，实践所学规则。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考上学的重要性。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中，体验遵守规则的实际操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过故事和讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习规则。

-合作学习法：小组活动促进学生间的沟通和协作。

作用与目的：

-加深学生对上学和校规校纪的理解。

-培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如绘制上学路线图，编写礼貌用语小册子。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入了解学校生活的方方面面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固上课所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解学校文化和规则。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。