第1课时 平均分（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

第1课时平均分（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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教学内容

本节课选自2023-2024学年二年级下册数学人教版教材第二章《分数的认识与简单运算》第一节“平均分”。教学内容主要包括以下部分：

1.平均分的概念：通过实例引导学生理解平均分的含义，掌握用分数表示平均分的方法。

2.平均分的性质：探讨平均分的性质，如分子、分母的倍数关系等。

3.平均分的简单运算：学会计算简单的平均分问题，例如求几个相同加数的和的平均分。

4.实践应用：结合实际情境，运用平均分知识解决一些简单问题。

本节课将围绕以上内容展开教学，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生分数概念的形成，提高数感和符号意识，理解平均分的本质意义。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力，增强数学应用意识，提升解决问题的核心素养。

3.培养学生通过观察、分析、概括等思维过程，发展逻辑推理和数据分析的核心素养。

4.培养学生在小组合作中，学会倾听、交流、协作，提高合作意识和团队精神。

学情分析

二年级下册的学生在数概念和基本运算方面已有一定基础，能进行简单的加减法运算，但对于分数的认识和运用尚处于起步阶段。在知识层面，学生可能对平均分的概念理解不够深入，需要通过具体实例和操作活动来加强理解。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力正在逐步形成，但解决实际问题的能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的好奇心和探索精神，但在自主学习、合作交流方面还有待加强。

此外，学生在行为习惯上存在差异，部分学生可能注意力不够集中，容易分心；部分学生课堂参与度不高，缺乏自信。这些因素可能影响课程学习效果。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自信心，帮助他们更好地理解和掌握平均分的知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有二年级下册数学人教版教材，方便学生跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与平均分相关的图片、图表、实物模型等，以便直观展示平均分的概念和性质。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、尺子等，用于课堂上的动手操作活动，帮助学生深入理解平均分。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。

教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了分数的初步认识，今天我们要学习一个新的概念——平均分。在生活中，我们经常会遇到平均分的情况，比如分水果、分糖果等。那么，什么是平均分呢？它有什么特点呢？让我们一起来探索一下吧！

2.概念探究

首先，我们来看一个例子。假设老师这里有6个苹果，要分给3个小朋友，怎么分呢？（引导学生回答：每人分2个苹果。）很好，这就是一种平均分的方法。那么，我们用分数怎么表示这个平均分呢？（引导学生回答：6÷3=2，即每个小朋友分得6个苹果的1/3。）

通过这两个例子，我们可以发现，平均分就是将总数平均分配给每个人或每组，使每个人或每组得到的数量相等。这里的分数有一个特点，就是分子表示总数，分母表示人数。

3.性质探讨

现在我们已经知道了平均分的概念，那么平均分有哪些性质呢？让我们一起来探讨一下。

首先，我们来看平均分的分子和分母有什么关系。同学们，你们发现了吗？当总数不变时，人数越多，每个人分得的分数就越小；人数越少，每个人分得的分数就越大。这是因为分子表示总数，分母表示人数，分子和分母之间的比值决定了每个人分得的分数。

其次，我们来看平均分的分数是否可以继续平均分。比如，刚才的例子中，每个小朋友分得了2个苹果，如果他们想再平均分给其他小朋友，可以吗？（引导学生回答：可以。）是的，平均分的分数还可以继续平均分，这就是平均分的另一个性质。

4.实践应用

了解了平均分的概念和性质，现在我们来解决一些实际问题。

问题1：有10个巧克力，要分给5个小朋友，每人分几个？

问题2：小明有12个铅笔，他要平均分给4个同学，每人分几个？

问题3：小华有15个羽毛球，他想平均分给3个朋友，每人分几个？

同学们，你们能运用我们刚才学到的平均分知识，解决这些问题吗？请大家动手计算一下。

（学生计算，教师巡视指导。）

5.小结与拓展

接下来，老师给大家布置一个小任务：请大家回去后，找一找家里有哪些物品可以用来平均分，试着用分数表示出来，并和爸爸妈妈分享你的发现。

6.课堂总结

今天我们学习了平均分，知道了平均分就是将总数平均分配给每个人或每组，使每个人或每组得到的数量相等。我们还学会了用分数表示平均分，以及平均分的性质。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

这节课我们