[初中语文++]第22课《大道之行也》课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

大道之行也;第一课时;课时目标;复习课采用小组积分制，按照小组组员序号加分，即每组1号回答正确加1分，2号加2分，以此类推。作业按照得分情况布置，高分小组可减免作业。;《礼记》，儒家经典著作之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。其内容分为两大类：关于礼乐的一般理论和关于礼乐制度。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各方面的内容，其中《大学》《中庸》《礼运》等篇包含较丰富的哲学思想。;大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。;大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。;大道之行也

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。;大道之行也

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。;1、“大同”社会的根本特征是什么？

2、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？

3、作者理想中的大同社会是什么样子的？

4、如何理解文中描绘的“大同”社会？;“大同”社会的根本特征是什么？;本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？;“男有分，女有归”;作者理想中的大同社会是什么样子的？;如何理解文中描绘的“大同”社会？;综合建模;作业布置;第二课时;课时目标;复习巩固;背诵默写;【乙】齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上矣。不得而非其上者，非③也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有???。

（节选自（孟子·梁惠王下》）

【注】①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室）。②非：诋毁，埋怨。③非：错误。;第一步：快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，“楚人学舟”这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于我们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。;1.下列句中加点词的意思相同的一项是（）

A.男有分，女有归归来见天子

B.是谓大同非独贤者有是心也

C.齐宣王见孟子于雪宫甲胄之士不拜，请以军礼见

D.乐民之乐者然则何时而乐耶

2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.大道之行也，天下为公予独爱莲之出淤泥而不染

B.货恶其弃于地也皆以美于徐公

C.人不得，则非其上矣余则缊袍敝衣处其间

D.不得而非其上者其一犬坐于前;方法小结：

词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。;3.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）选贤与能，讲信修睦。

（2）忧民之忧者，民亦忧其忧。

;方法小结：

句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。;4.中华优秀传统文化倡导讲仁爱、重民本等思想理念，【甲】文描述了以（1）“”（用原文语句回答）为核心的儒家大同社会理想，【乙】文则明确提出了（2）“，”（用原文语句回答）的观