社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨1.docxVIP

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社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨

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近些年，我国的综合实力不断增强，国际地位不断提升，各项事业都在蓬勃发展，特别是高校的思想政治教育工作，取得了长足的进步。大学生是祖国和民族的希望，对其进行思想政治教育意义重大。社会热点问题时刻受到大众的关注，能够引起广泛的社会反响，社会热点问题可能是一件突发性的个性或者群众事件，也可能是国内外政治、文化、军事等领域发生的重大事件，这些事件都会通过不同的传播媒介传播，最后在社会造成重大反响。如果仅仅考虑社会的关注度及参与度，在任何领域发生的事件，能够引起人们热评或者争议的、对社会带来深远影响的都可以归结为热点问题。目前，我国正处于社会转型的关键时期，在这期间必然会出现一些社会矛盾和社会问题，其中的一些话题和问题能够引起社会大众的广泛关注，当然，也有一些对社会产生负面影响的事情发生。我国当代的学生接触面广，对新鲜事物的好奇心强，但是在是非判断及政治敏感性方面还存在很多不足，如何利用社会热点问题对高校学生进行思想政治教育成为我们当前需要迫切解决的问题。笔者将在下文中结合自己多年的高校思想政治教育工作经验对社会问题在高校思想政治教育工作中的价值和意义进行分析，有不足之处，还请指教。

一、高校思想政治教育工作中的社会热点问题的弊端分析

长期以来，我国的高校教育一直受到高度集中的计划经济体制所影响，管理学生的方式较为单一，思想教育工作中参杂了过多的政治因素，近些年随着我国高校改革的快速推进，高校这种将行政管理作为主要任务、轻视思想教育和学术教育的情况已经有所好转，但是仍然还是存在靠行政手段管理学生的现象，尤其是在大学生的思想政治教育工作中，仍然不能有效的利用热会热点问题对学生进行良好的思想政治教育，主要存在以下三点问题：

（一）教育具有强迫性

当前的很多社会热点问题都是能够得到群众拥护、产生良好社会影响的正面事件，这些正面事业也是高校更重视、更愿意向学生宣传的。的确，高校应该抓住一些有利于发扬民族精神、弘扬社会正气的事件对学生进行教育和引导，使学生有更多的机会接受正面教育，促使学生思想健康发展。但是，在这一过程中一般都带有行政色彩，带有明显的与定性、机械性特征，不能使学生积极主动的参与，采用强迫的方式使学生接受主流社会思想不仅不会实现预定的教育目标，反而会使学生有厌烦情绪，打击学生学习思想政治课程的积极性。

（二）围堵式教育

有很多高校针对有负面影响的社会热点问题就会千方百计的阻止学生了解真相，然而大学生的好奇心特别强，探究能力也非常强，高校越是对这些热点问题进行围堵，进行隐瞒，学生就越想知道事情的真相，围堵式的教育不能不能阻止学生了解事实，反而会使学生更加厌倦高校的思想政治教育。特别是在当前信息技术如此发展的情况下，阻止学生了解某件热点事情的真相是几乎不可能的，也不会达到预期的教育目标，反而只会使高校思想政治教育更加被动，举步维艰。

（三）教育目标存在偏差

目前我国有很多高校将工作重点放在了教学和科研上，管理者更加重视高校的教学质量、声誉及科研实力上，但是却忽略了学生思想政治教育工作的重要性。很多高校在教学设备及科研人员的引进上面投入巨大，虽然教学质量得以保证，但是学生的思想政治教育工作却被忽略，这就导致学校没有利用社会热点问题对学生进行教育，当出现问题时才会意识到其重要性，事倍功半的区解决问题。这种教育目标的变差会浪费学校的人力和物力，严重的还有可能给学校和学生带来难以挽回的后果，这也会有损于高校的形象和声誉。

二、解析社会热点问题中蕴含的思想政治教育价值

社会热点一般都是特定时期表现社会建设成果或者反应社会深层矛盾的事件。其中具有正面影响的事件可以反应时代主题、体现出社会的公平正义，可以给人们以积极的鼓励;一些具有负面影响的是件如突发性的个体或者群体事件会被不明真相的大众或者别有用心的人加以传播，最后出现三人成虎、众说纷纭，真假难辨的情况，甚至还会引起社会的思想混乱。社会热点问题具有代表性强、关注度性高的特点，因此，高校绝不能将其拒之门外，应该将其巧妙的融合进高校的思想政治教育工作之中，其主要具有以下几点重要意义：

（一）能够把握大学生的思想动态

要想顺利的对大学生进行思想政治教育工作，首先就要掌握大学生的思想动态。目前高校一般都是通过辅导员评价、座谈会发言等形式了解大学生的动态，但是其准确性得不到保障，但是如果利用网络资源，在论坛上回帖和发帖了解学生对社会问题的看法和建议，这样捕捉到的学生的想法和看法会更加真实。即使不在一个学校的学生也可以作为一个普遍的大学生群体，其对待热点问题的态度具有一定的代表性。

（二）是对学生进行社会主义核心价值观教