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2024年高考全国Ⅱ卷作文“未知之境”导写及范文展示

【作文材料】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地

球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天

问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

【写作指导】

考题是从“太空之旅”这一科技素材引出的话题作文。材料关联本试

卷现代文阅读I，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一

词照应材料一，目的是勾连“未知之境”。

先解材料，材料中“只能看到朝向地球的一面”“又揭开月背面纱”，

表明世界有很多“未知”等待着我们去探索。因为“未知”存在很多

的“不确定性”，这才让探索变得迷人，也召唤着人类的好奇心。由

此考生可围绕“探索未知”“勇于挑战”和“不断成长”等主题展开，

探讨个体在面对未知时应有的态度、行动和收获。又如“嫦娥四号”

探月告诉我们抵达之境既是上一次探索的终点，也是下一次探索的起

点，意味着探索永不停歇，材料中蕴含的信息与“抵达未知之境”共

同形成开放多元的写作空间，学生可以根据自己的认知结构和知识积

累进行个性化写作。

关键词“正如”“每个人”“抵达未知之境”，其中“正如”这个词

很关键，让学生不再拘泥于材料，将伟大的人类探索之旅拉回到考生

的个体生活学习情境。“抵达”意味要有探索的本领和实际行动，像

“太空之旅”一样，“抵达”需要不断地付出实际行动。“抵达未知

之境”，既包含了“抵达未知之境”之前的探索进程，充满艰辛，饱

含期待；也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望，充满信心，

渴望再度踏上新征程。

“每个人”成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，

都是考生“抵达”联想与思考的着力点。考生如能以日常学习生活的

成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生

活中无处不在的“探究精神”，是切合命题指向的。

行文构思上，可以先概括材料，由材料引出观点，如：探索未知之境，

收获生命厚重。接下来从怎么办的角度展开论述：需要有探索未知的

勇气，勇敢迈出第一步；需要有坚持不懈的奋斗，一步一步向未知靠

近；需要有永不满足的心态，向下一个未知之境进发。最后总结观点，

生命因探索而变得厚重，我们只有在探索未知的道路上不断前行，才

能抵达更远的地方。

【恰当立意】

1.以探索之心，逐未知之境；

2.破未知之境，探前行之路；

3.探索未知之境，收获生命厚重；

4.勇于探索，抵达未知；

5.探未知之境，拥无限可能；

6.始于好奇，续于探索，成于新境；

【考场优作】

破未知之境，探前行之路

对于月球的未知，古人用“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”的想象来驱逐未

知的恐慌；到近现代，阿波罗号登月、嫦娥四号着陆月球背面，我们

才真正解开月球未知的一角——朦胧的未知引起了人们的好奇，也唤

起了人们无限探求的决心。

熊培云在《自由在高处》中提到:“你到了远方，远方就死了。”我

们可以把它理解为一切的未知与前行的路都是永无止境的。无论我们

解决了多少未知之谜，无论我们向前迈进了多少步，只要我们一触及、

一全知，实际上那个“远方”就死了。而此时此刻更远的“远方”也

就出现了——周而复始，无穷无尽。这也就是为什么人们在探月之后

将目光投向了更远的宇宙。

让我们看的更深一点：未知的意蕴就在其无止境中，我们向内追求自

己的内心；向外追求更好的自己。这不禁让我们沉思：人又何尝不是

在“一山放出一山拦”的境地中循环？

向内探求自身的未知之境是一节人生的必修课。如王阳明龙场悟道，

发觉圣人只需向内求索即可；又如美国社会学家塔拉在自己受教育的

过程中领悟到：尽管自己已然同之前大相径庭，但仍为自己跳出原生

家庭而庆幸……无论以何种方式、在哪个方面，我们都不难发现，在

向内探求未知时，会因更了解自己而喜悦；但也会因对自己这个矛盾

体无以全知，而渴望更进一步的探索。诗人佩索阿说：我的心略大于

整个宇宙。就像人类无法穷尽宇宙的未知一样，一个人也难以彻底清

楚自己究竟在想什么。向前的脚步从未停止，这又何尝不是未知的魅

力？想象一下如果是全知，人自身的“神性”荡然无存，而这几乎也

会让个人失去自身反省的意志。

向外摸索世界的未知之境是一次漫长的旅行。“路漫漫其修远兮”也

许是来自远古时屈原的警醒，未知的路还很长，这需要我们一直前行、

一直摸索，是知识？是情商？……这些都是我们所需涉足的未知之境。

梭罗说：“请至少修起一座知识