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2024年xx实验小学零起点教学工作总结

为落实“双减”政策的工作任务，严格践行“五项管理”的规定，切实减轻学生的课业负担，激发学习兴趣，养成良好的习惯，尽快让一年级新生适应小学生活，现将我校“零起点”教学具体工作总结如下。

一、践行家校共育，促进幼小衔接

1.召开家长会，宣传零起点教育

“家校携手，共育未来”一直是我校办学特色。开学第一天，学校会以班级为单位，召开新生家长会，由班主任老师向家长介绍学校办学文化，并就学生的心理、作息、安全、习惯培养等方面做出具体的指导性意见。同时，学校还通过家长课堂、微信推送、致家长的一封信等形式加强“零起点”教育教学的宣传，及时与家长沟通，缓解新生家长的焦虑，让家长充分认识到“零起点”教学的内涵，以及对学生健康成长的重要意义。

2.开展家长课堂，做好零起点沟通

孩子成功的关键在于父母，家长做对了，孩子才优秀。为助力孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡，更快更好的适应新的学习环境，愉快地开启小学生活，引领和指导家长更新家庭教育观念，提高思想认识，促进学生健康发展，我校在每学期初会对一年级新生家长开展专题讲座。首先，我们会针对一年级家长在教育孩子中存在的常见问题，作出讲解，如：如何正确认识自己的孩子，爱孩子需要的几种基本能力，管教孩子易犯的几种错误，如何帮助孩子了解、适应学校生活，怎样协助孩子有效地学习。其次，结合典型案例，指导家长帮助孩子建立和谐的人际关系、培养孩子养成良好的学习和生活习惯，正确处理孩子在一年级出现的新情况。

二、加强教学监管，落实“零起点”教学

1.教师专题研修，提高思想认识

开学前，组织一年级教师开展“零起点”教学暑期专题培训。教师通过学习上级文件精神，充分认识实施“零起点”教学的重要意义，转变教育观念，提高教师思想认识。同时，再次学习《低年级语文和数学教学要求的调整意见》，明确语文、数学学科的调整要求，根据教学目标及评价要求，以生为本，围绕新生的心理、认识、记忆和注意等特点，合理制定学科教学计划。

2.开展适应课程，实现幼小对接

为了更系统、更有效地培养新生的行为习惯，为学生的小学学习和生活奠定良好的基础。学校德育处和教务处利用视频、儿歌、游戏等丰富的形式，通过为期一个月的课程实施，训练学生在升国旗、课间集队、参加劳动、文明礼仪等方面的行为习惯，通过课中操、课间游戏、绘本故事等内容，激发学生对学校、对同学、对学习的喜爱，使其能轻松顺利地完成幼儿园到小学的心理转变，实现幼小无痕对接。

3.严格课程开设，规范课堂教学

学校做到严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不随意增加课程和课时，严格规范教学行为，各门学科要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、拔高教学要求、加快教学进度，让学生喜欢学习，尽快适应小学生活。

4.聚焦常规教学，抓实五项规范

（1）优化教师的课堂教学设计。任课教师要根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。

（2）加强任课教师业务学习活动，在备课与上课上狠下功夫。一年级任课教师全员参与起始课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。备课要求：要凸现学生的特点，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。上课要求：以学生为主体，合理把握授课时间与学生活动时间的比例，给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的学习习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。

（3）开展推门听课活动，规范课堂教学常规的执行情况。每一次听课结束，及时进行评课，并通过研讨、引领、模仿、实践等环节提升教学实效，切实提高教师实施“零起点”教学的能力。

（4）实行分层作业，减轻学生负担。严格作业布置，要从激发学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学合理地设计练习题，形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练。要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。不布置书面家庭作业，确保学生有自主学习时间、空间。

（5）经验交流促成长。根据学校工作安排，每学期开学第二周，开展一年级教师经验交流会，一方面，请一年级的任课老师分享自己在“零起点”教学、班级管理中比较成功的案例；另一方面，针对一年级任课教师所遇到的问题，请有“零起点”教学经验的教师进行疑惑解答。通过交流分享，沟通探讨，实现对“零起点”班级普遍问题、学生个体问题的主动帮扶，促进学生更快更好地适应小学生活。

三、建立长效机制，确保扎实开展

1.加强过程督导，确保不走形式

“零起点”教学是本学期学校督导的一项重要工作，学校将深