4 花之歌 课件-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）.pptx

花之歌;花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。;纪伯伦，诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。;初读课文;苍穹孕育冠冕摇曳旖旎琼浆鸣啭婆娑芬芳馥郁硕大无朋

心驰神往顾影自怜孤芳自赏;;读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

听说那座宝藏（cángzàng)里藏（cángzàng)有许多奇珍异宝。;易错字;自读提示：课文题目为“花之歌”，而全文没有一个“花”字，那么“花”是从哪些地方体现出来的呢？带着这个问题再读课文，边读边想象文字描绘的画面，并作简单批注。;从主要内容和表达方式的角度出发，你认为可以把课文分成哪几部分？;课文的题目是“花之歌”，全文却没有一个“花”字，读课文第1—4自然段，想一想：从哪些地方可以体现“我”是花？;;;我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。;我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。;冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。冬天被视为万物休眠和孕育的季节，作者用“孕育”一词来形容冬天对“我”的影响，意味着冬天为“我”的成长提供了基础和准备。春天则是万物复苏和生长的季节，用“开放”来形容“我”在春天的状态，意味着“我”在春天展现出自己的美丽和活力。夏天是万物繁荣和成长的季节，用“成长”来形容“我”在夏天的状态，意味着“我”在夏天得到了进一步的发展和成长。秋天则是万物凋零和休眠的季节，用“昏昏睡去”来形容“我”在秋天的状态，意味着“我”在秋天进入了一种休眠或凋零的状态。;第4自然段;通过运用排比的修辞手法，作者强调了“我”在不同场合中的重要性和作用。这句话展示了“我”在人们生活中的多样性和象征性，也反映了人们对“我”的重视和依赖。整个描述充满了对“我”的赞美和对其所代表的情感、美好和敬意的表达。;研读课文;清???，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。;我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。;“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”这句话运用了拟人的修辞手法，将“我”比作有生命的存在，通过“摇曳”和“呼吸”来形容“我”在原野和清风中的存在状态。同时，“使原野风光更加旖旎”和“使清风芬芳馥郁”则表达了“我”对自然环境的影响，使其更加美丽和宜人。;“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”这句话运用了排比和对比的修辞手法。通过将黑夜星空的千万颗眼睛与白昼的那只独眼进行对比，强调了“我”在不同时间段所受到的关注。同时，“千万颗亮晶晶的眼睛”和“那只硕大无朋的独眼”也形成了鲜明的对比，形象生动地展示了“我”在不同环境中的存在感。;我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。;我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。;诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。读了这篇课文，你有什么感受呢？请说一说。;我在，使。

我在，使。

我，我。;《花之歌》主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。;花之歌;一、把下列词语补充完整。;二、发挥自己的想象，仿写句子。;雨之歌;雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的