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物理热运动教学反思（通用13篇）

物理热运动教学反思篇1

整节课的教学气氛很好,学生的参与性很高,学生不仅学到了知识,而

且提高了亲自动手实验的能力,让学生进一步懂得了理论来源于实践的

科学道理。课堂中,进行分组实验，学生自己动手,极大地调动了学生的

学习积极性，激发了学生强烈的探究欲望，这样既发挥教师的主导作

用，又体现了学生的主体地位，学生学得活,记得牢。但也有一些后进

生不敢主动参与动手实验,回答问题也不够积极，今后一定要想办法激

起他们主动学习的积极性和参与探讨解决问题的勇气。同时，今后的

教学中也尽可能的多运用多媒体，最大最好地创设课堂教学情境，使

课堂教学效率效果最大化。

物理热运动教学反思篇2

1、把学习目标不出示，目的在于学习目标一出示，就把一些问题

的答案在没有学习时就告知了学生。而是在学习小结时以填空的形式

出现。我认为应该是可取的。但在另一些学科上就不以这样做。我认

为这样是可取的.

2、知识学习上分两块，扩散现象和分子间相互作用。自学完书的

内容后就完成学案上的填空。

3、改变了实验探究的做法，而是先接受知识，后用实验来验证。

感觉不是太好.

4、教学流程感觉还是完整的，一节课的内容也完成得还好。

存在的问题：

1、分组合作学习不到位，与平时要求分小组学习养成习惯不到位

有关。

2、缺少点评环节。与教师平时不常使用这种教学方法有关。

3、教学流程稍显不自然。与教师准备不充分有关。

4、一个验证实验没有准备好。这是硬伤。

5、使用导学案和电子白板时，要把电子依据导学案做简单一些，

在电子白板上展示。

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物理热运动教学反思篇3

1.本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关

知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及

其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本

节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。

2.为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉

的红墨水在水中扩散的实验。同时为实现物理源于生活，服务于生活，

同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在

生活中的有关实例。

3.本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主

要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导

的基础上，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主

线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能

力。

物理热运动教学反思篇4

也许学生对有一些难度的探究活动具有更高的积极性，本节课学

生始终保持着极高的热情。

在利用一个电池盒、两个小灯座和四根导线组成一个电路探究活

动中，前面两个班的学生都不约而同地选择了这样的连接方式：从两

个灯座的两个接线柱上接出的导线分别与电池的正极和负极连接。(并

联的一种方式)而课前我认为简单的，学生会首先想到的串联方式却没

有出现。起初我感到很奇怪，后来找到了答案：在这之前，第一个探

究活动是利用一个电池盒、一个灯座和两根导线组成一个电路。所以

后来增添了一个灯座后，学生就很自然的在前面电路的基础上照样子

又连接了一个灯座。在第三个班级课上，我在布置探究任务