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论文

浅谈音乐教育的作用

华蓥市溪口小学邓庆

我国音乐教育是启蒙性质教育，启蒙教育在人一生的整个过程中是及其重要的一个阶段，对受教育者的影响是十分深远的，今天，我们工作的对象是约占全国人口1/3的少年儿童,他们是祖国的未来,革命事业的接班人,所以我们工作的质量如何,直接关系到整个社会的进步个全民族音乐文化水平的提高,我们肩负着建设社会主义精神文明的重任,肩负着继承传播人类文化遗产中音乐艺术这一宝贵财富的使命,那么我们音乐教师如何才能做好这些呢?如何让别人了解这些的重要性呢?下面我分五点来谈谈音乐教育的作用:

一、通过音乐教育可以对学生进行爱国主义、革命传统、思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观。

《大纲》明确指出：“美育是全面发展教育方针的重要组成部分，音乐教育是实施美育的重要手段之一，它对于建设社会主义精神文明，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民有着重要的作用。”

音乐教育通过音乐艺术形象的感染培养学生的审美能力，在抗战时期出现的歌;如《红星歌》、《英雄赞歌》、《参加八路军》、《歌唱二小放牛郎》、《毕业歌》、《在北京的金山上》...用这些歌对学生进行集体主义教育和共产主义教育，可使他们产生对社会主义祖国，社会主义事业、中国共产党的热爱之情，依靠艺术的魅力，唱好一支歌对学生的教育往往胜过一堂枯燥的政治课；在解放战争时期出现的一些歌曲《东方红》、《浏阳河》、《国名革命歌》、《小松树快长大》...这些歌就是今天唱来依然使人激情满怀，催人奋发向上，还有贴近学生的儿童歌曲《共产儿童团歌》、《小号手之歌》、《草原英雄小姐妹》等更使学生懂得珍惜现在的幸福，培养他们良好的品德修养。在现代出现的一些歌曲《走进新时代》、《祖国祖国多美丽》、《跨世纪的新一代》...用这些歌来教育学生，可使他们在革命先烈的影响下，珍惜今天的幸福生活，积极进取，为社会主义事业做贡献。音乐教材是丰富多彩的，每一首优秀的歌曲都能够强烈的体现出它的时代特点和思想内容，富有艺术的感染力和感情的冲击力。

二、通过音乐教育可以培养学生的创造思维和创造力

面对知识经济的到来，需要更多的注意力放到培养人才群体的创新能力上，卡尔·奥尔夫曾说过：音乐教育是人的教育，对于一切，我最终关注的不是音乐，而是精神的探讨，音乐是人类思想情感的最自然本性的表达，人人都有潜在的音乐本能，因此教育应面向所有的人，音乐教育的首要任务是为众多的将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励、帮助他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，也为他们向音乐的高深方面打下良好的基础。

现在，有一些学生缺乏创造力和想象力，比如：好多同学只会老师怎么讲他们怎么做，表面看上去成绩不错，让他们独立思考就不行了，显而易见，这种亦步亦趋就、不敢越雷池一步的人才很难担负起跨世纪的现代化建设重任的，因为任何发明家、艺术家缺乏创造力是绝不可能成功的，而通过音乐教育则可培养学生良好的思维习惯，引导他们进行艺术想象和思维联想，达到启蒙智慧的目的，让他们在今后的生活和工作中更富想象力和创造力。

美的追求是非常多样化的。在中国的戏剧与器乐作品中经常有“散板”的形式，这种“非律动”的节拍形式是依人的心理的自然流动随意的发展而发展的特殊形式，如著名乐曲《春江花月夜》的开始部分就使用了散板形式，因而产生了一种气韵连贯、一气呵成的艺术表现力，这种节拍的功能也被有效地运用于“医疗音乐”中，人们用一种不具有明显节拍规律的音乐，来消除机体的紧张，使整个身心松弛下来，这种非规律性的节拍形式，往往追求的不是一种物理的运动力量，而是给人带来一种心理的内在动力性。因此，人们对节拍的审美追求也是十分多样的，不同的节拍也正反映了人们对节奏律动美的多样化追求。

这些美感教育，是有目的，有意识的教导学生用真挚的情感、丰富的文化知识和良好的修养去认识音乐作品（歌曲），从而提高正确评价，鉴赏音乐美的能力。

四、通过音乐教育可以培养学生的团结协作和组织纪律

音乐的真正价值在于我们和音乐接触，可由节奏的美，使身体各器官和精神起共鸣共感而表现出美好的行动；有和声的美使人感到和谐，从而培养团结友爱的精神；再由旋律的美使人感到永久的统一，从而养成统一性，讲音乐的生气，渗透到学生生活中去，使学生无论在学习、劳动、游戏时，都能有精神愉快的表现，一个人有了一定的音乐修养，不但不会妨碍他的专业，由于经常接触优美纯洁的音乐，还可使之行成高尚的道德品质。

音乐作为人类的共同语言，有它独特的魅力和特效，它可以缓解人与人之间的矛盾。例如歌曲《我爱米兰》的教学中，产生了相当强烈的教学效果，歌曲使学生与老师的距离又拉近了一层，而在合唱、合奏中，队员都要以和谐为前提，突出主旋律而不可喧宾夺主，处