全国中图版高中信息技术选修2第三单元第一节视听制作3、《评价视听作品》教学设计.docx

全国中图版高中信息技术选修2第三单元第一节视听制作3、《评价视听作品》教学设计

学校

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课程基本信息

1.课程名称：《评价视听作品》

2.教学年级和班级：高中二年级信息技术选修2班

3.授课时间：第5节课，星期三上午10:00-10:45

4.教学时数：45分钟

本节课将结合全国中图版高中信息技术选修2第三单元第一节“视听制作”的内容，让学生通过评价和分析优秀的视听作品，深入理解视听制作的技巧和原则，提高他们在实际操作中的技术应用能力和审美水平。教学内容与课本紧密关联，注重实践性和实用性。

核心素养目标

1.信息理解与评价：使学生能够正确理解和评价视听作品的内容、形式及制作技巧，提高信息筛选、整合和评价能力。

2.媒体技术应用：使学生掌握视听制作的基本原则和技巧，并能将其应用于实际作品评价中，提升媒体技术应用能力。

3.创新思维与审美：培养学生创新思维，激发学生对视听作品的独特见解，提高审美鉴赏能力，为未来创作奠定基础。

4.团队协作与表达：通过小组讨论、分享观点，加强学生团队协作能力，锻炼学生清晰、有逻辑地表达自己观点的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经了解了视听制作的基本概念、流程以及常用的视听制作软件操作。他们对视频剪辑、音频调整等基本技能有所了解，能够独立完成简单的视听作品制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对视听作品有一定的兴趣。在能力方面，他们具备一定的信息技术操作能力，但部分学生对理论知识掌握较弱。在学习风格上，学生偏向于实践操作，喜欢通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在评价和分析视听作品时，难以把握作品的核心要素，如色彩、构图、音效等。此外，学生在团队协作过程中，可能会出现沟通不畅、观点分歧等问题。在评价作品时，部分学生可能缺乏独立思考和批判性思维，容易受到他人观点的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了全国中图版高中信息技术选修2第三单元教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备一系列优秀的视听作品案例，包括视频、音频等多媒体资源，用于课堂展示和评价分析。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个讨论区域，每个区域配备一台多媒体设备，方便学生观看案例并进行讨论。同时，设置一个中央展示区，用于学生分享和展示评价结果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一段富有创意的视听作品，引发学生兴趣。

-提出问题：“大家觉得这个作品好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？”

-学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题——《评价视听作品》。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解评价视听作品的基本原则和标准，如内容、形式、制作技巧等。

-分析优秀视听作品案例，引导学生关注作品的细节，如色彩、构图、音效等。

-强调评价视听作品时要客观、公正，善于发现作品的优点和不足。

3.巩固练习（15分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个视听作品进行评价。

-学生运用所学知识，从内容、形式、制作技巧等方面对作品进行分析和评价。

-每组派代表分享评价结果，教师给予点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对学生的评价结果提出问题，引导学生深入思考。

-问题如：“你们认为这个作品的创新之处在哪里？”“在评价过程中，你们遇到了哪些困难和挑战？”

-学生回答问题，教师总结并强调重点知识。

5.创新教学环节（5分钟）

-邀请学生上台，现场对一段视听作品进行评价，其他学生观看并给予反馈。

-教师适时提问，引导学生关注评价过程中的细节和关键点。

-通过这种互动方式，提高学生的实践能力和创新思维。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际案例，如：“如何提高一个公益广告的传播效果？”

-学生分组讨论，运用所学知识提出解决方案。

-每组分享方案，教师点评并引导学生关注问题解决过程中的核心素养能力，如信息理解、媒体技术应用、创新思维等。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调评价视听作品的方法和技巧。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出改进意见。

-教师鼓励学生在课后继续关注视听作品，提高自己的审美和评价能力。

知识点梳理

1.视听作品的基本概念与分类

-视听作品：指将视觉和听觉元素相结合，通过多媒体技术制作的作品。

-分类：按照内容、形式、功能等不同角度进行分类。

2.视听制作的基本流程

-策划：确定主题、风格、表现手法等。

-拍摄：根据策划方案进行拍摄，包括场景、人物、镜头等。

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