第7章 绿色植物与生物圈2024年中考生物背记手册教学设计(广东专用版).docx

第7章绿色植物与生物圈2024年中考生物背记手册教学设计(广东专用版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教学内容选自广东专用版中考生物背记手册第7章“绿色植物与生物圈”。该章节内容主要包括绿色植物的光合作用、蒸腾作用、植物的生长和发育、植物的分类和识别等。这些内容是初中生物学科的基础知识，对于学生理解生物学的基本原理和生命的奥秘具有重要意义。

本节课的教学对象为八年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念和简单实验操作技能。针对这一学情，本节课的教学设计将注重知识的系统性、条理性和逻辑性，通过丰富的教学资源和生动的教学活动，帮助学生深化对绿色植物与生物圈的理解，提高他们的生物素养和科学思维能力。

在教学过程中，我将紧密围绕教材内容，结合学生的认知水平，设计一系列有梯度的教学活动，如小组讨论、实验探究、思维导图制作等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力和合作精神。同时，我会注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践能力和创新精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的生物学核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习绿色植物与生物圈的相关知识，学生将能够建立对生命现象的宏观和微观认识，形成对生命系统整体性的理解。同时，通过观察、实验、分析等科学方法，培养学生的科学思维和科学探究能力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神、创新精神和批判性思维，使他们在学习生物学的过程中形成积极的态度和价值观。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是绿色植物的光合作用、蒸腾作用、植物的生长和发育、植物的分类和识别等基本概念和原理。难点则主要集中在光合作用的具体过程、蒸腾作用的意义、植物生长和发育的内外因素以及植物分类的依据和技巧。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.利用互动式多媒体课件，以动画和图片的形式生动展示光合作用和蒸腾作用的过程，帮助学生形象理解这两个关键作用。

2.通过实物观察和小组合作实验，让学生亲身体验植物的生长和发育过程，从而理解其内在机制。

3.采用案例分析和讨论的方式，让学生了解不同植物类型的特点，掌握植物分类的基本原则和方法。

4.设计针对性的练习题和思考题，引导学生运用所学知识进行分析、综合和评价，巩固学习成果。

5.对于学生的个性化疑问，我将提供一对一的辅导，帮助学生克服困难，突破重点难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如显微镜、植物标本、的生长材料等）、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学课件、视频资源和作业提交。

3.信息化资源：生物学相关的视频讲座、科普文章、互动游戏等，用于课堂拓展和复习。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、思维导图、互动问答、案例分析等，以促进学生主动学习和深入理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于绿色植物生长过程的视频，激发学生的学习兴趣。

提出问题：引导学生思考：“绿色植物是如何为生物圈提供能量的？”

2.讲授新课（15分钟）

讲解光合作用：介绍光合作用的概念、过程及其在生态系统中的重要作用。

讲解蒸腾作用：阐述蒸腾作用的意义及其在植物生长发育中的作用。

3.师生互动环节（5分钟）

提问：请学生分享他们对光合作用和蒸腾作用的理解。

解答疑问：针对学生的提问，进行解答，确保学生理解和掌握新知识。

4.实验演示（10分钟）

演示光合作用和蒸腾作用的实验，让学生亲身体验并观察现象。

引导学生分析实验结果，巩固对光合作用和蒸腾作用的理解。

5.巩固练习（5分钟）

布置针对性的练习题，让学生运用所学知识进行分析、综合和评价。

组织学生进行小组讨论，共同解决问题，提高合作精神。

6.课堂小结（3分钟）

激发学生对生物学的学习兴趣，鼓励他们在课后进行自主学习。

7.课后作业（2分钟）

布置作业：要求学生完成一篇关于植物生长发育的短文，深入理解所学知识。

提醒学生及时复习，为下一节课做好铺垫。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用“翻转课堂”的形式，让学生在课前预习相关内容，课堂上以讨论和解决问题为主，提高学生的主动学习能力和合作精神。同时，利用多媒体技术和实验演示，生动展示生物学知识，激发学生的学习兴趣。

六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括绿色植物的光合作用、蒸腾作用、植物的生长和发育、植物的分类和识别等。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.光合作用：

光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释