如何将初中道德与法治教学融入到生活中.docx

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如何将初中道德与法治教学融入到生活中

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摘要：在初中学习阶段，道德与法治是一门让学生能够去对生活中涉及的有关人文道德、法律法规方面的基础内容进行初步了解的一门实用性学科。教师在进行教学的过程中要能够充分地将的道德与法治的教学内容与学生的日常生活实际联系起来，让学生能够通过在这种教学环境下形成初步的正确人生观以及价值观，本文从建立生活化教学情境、采用生活式的教学方式以及设计与生活密切相关的问题这三个方面来简单阐述了将初中道德与法治融入到学生生活实际中的几种途径。

关键词：教学情境；教学方式；相关问题；道德法治

中图分类号：G655.23文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-038-01

引言

在当前的教育环境下，将学习内容融入到生活中是教师在进行教学过程中的一项必不可少的教学内容，而对于道德与法治这门实用性的学科来说，基础知识与生活实际的相融合更是必须的教学内容。教师在将初中道德与法治融入到学生的生活过程中时一定要具体地将生活中相应的实例向学生展示，让学生能够更加直观地去进行了解分析，从而强化学生的思考意识。另外初中道德与法治与生活实际的相互融合还能够让学生在日常生活中学会运用已经学到的道德与法治相关的基础内容来进行思考，以道德与法治的角度来分析问题，让学生在生活中可以强化自己的道德与法治意识，这对于学生以后的学习与生活都有着巨大的积极作用。

一、建立生活化教学情境

在现如今的教学模式下，情境式的教学可以说在各门课程中都有着一席之地，这种新颖的教学方式以其高效、创新、贴近生活的教学特点，被应用于各门学科知识的教学过程中[1]。在将初中道德与法治这门实用性学科的基础知识融入到生活实际的过程中，教师同样可以采用情境式的教学方法，通过这种教学方式让学生在学习道德与法治的相关内容时能够感受到自己的生活中的实际情景，对这些情景展开趣味性的探究，从而引起学生对道德与法治这门学科的兴致，而且在情境式的学习中，学生可以在比较轻松自然的氛围下展开学习，这更加有利于学生学习道德与法治的相关基础内容。

比如说教师在教学《社会生活离不开规则》这部分内容时，教师为了能够让学生更加深刻地认识到规则在生活中的作用，可以利用教学工具向学生展示一些生活中常见的又与规则息息相关的场景：一位女子在高铁上抽烟大声喧哗被进行拘留处罚；一位男子在过马路时无视红绿灯直接闯过马路导致路况混乱；一名司机在驾驶过程中单手操作，还边开车边接电话，最后撞上了路边的路障……在这部分教学内容的教学过程中，教师通过小视频的方式向学生进行一一的展示，让学生感受这些场景中包含的内容，这些与自己平时的生活中可以说是息息相关。教师可以让学生采用相互交流的方式来进行分析，让学生说出这些场景中那些动作行为违反了规则规定。，从而造成了什么样的严重后果。这样学生在热烈的讨论中就能够加强对生活中规则的认知，让学生能够将这章节学习的内容深深地掌握到自己的脑海中，对学生独自面对生活有着积极的影响。

二、采用生活式教学方式

在以前的教学模式下，教师在进行道德与法治的教学时，通常都是直接通过讲解教材中的基础内容来帮助学生进行理解，这直接导致了初中道德与法治课堂的单调乏味，从而在一定程度上导致学生的学习积极性的下降，并且导致了道德与法治教学效果的降低[2]。教师在教学过程中要着重考虑这一点，在进行教学时要能够将自己的教学方式变得更加的生活化，让学生的学习过程变得更加灵活自由，将课堂转变为学生生活实践的一个场所，从而有效地提高学生学习初中道德与法治的学习效率。

比如教师在教学《法不可违》这部分内容时，教师为了能够让学生的学习氛围变得更加得活跃，可以举行一次以“法律是红线，违反必追究”为主题的现场演练活动。让学生现场进行分组展开角色扮演，例如可以表演：一名抢劫犯去银行里面抢劫，最后被警察现场制服；公交车上一名小偷偷偷摸摸地在偷手机……学生可以根据自己的喜好自行设计出不同的生活场景，结合自己的想象力来展开属于自己的表演，这样通过一个个独特有趣的生活表演场景，学生就可以有效地认识到在自己的生活中一定要做一个守法之人，违反了法律只会导致自己受到处罚。

三、设计生活相关的问题

在初中道德与法治的教学过程中，教师同样需要设计一些与生活密切相连的问题来帮助学生更好地将学习的基础知识融入到生活中。教师在设计时一定要注重于激发学生的思维运转能力，让学生能够灵活地运用生活来解决问题，并且能够在问题的思考中更好地感受生活中的道德法治。

比如教师在教学《法律在我们身边》这部分内容时，教师可以根据学生的具体生活实际设计出这样几个相关的问题：你了解生活中有哪些方面涉及到法律吗？你的身边接触过法律吗？为什么生活需要法律呢？如果