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高二地理选修三第一章教案及知识点

上周二我校组织了本学期的第一次月考，月考试卷由高三教师供应，试题内容都为我们平常讲课中学案中的原题。整套试卷共30道单项选择，每题2分，共60分。四道综合题，共40分。在这次考试中，2、9班平均分61分，2、10分平均分65分，虽然是原题，但学生的失分率较高，并没有预想的考的好。

选择题平均分得22分，综合题得分41、6分，总的来看，学生对于综合题的答题力量较差，就喜爱做选择题，而语言表达力量和概括力量并没有得到提高。选择题中的15题，找出位于我国地势其次级阶梯上的旅游景点，此题错误率较高，就有28人答错，分析错误的缘由主要是学生对于位于我国其次级阶梯的省区主要旅游景点没有把握，并不能精确推断，经过调查，甚至有的同学不知道其次级阶梯是哪里，主要包括哪些省区和地形区。

综合题中第31题，读“我国十大旅游胜地图”来分析问题，好多学生不能精确推断A--J都是我国的什么景观，导致答案千奇百怪，五花八门。将三峡错认为是桂林山水;还有在用语言表达问题是，总是简洁的几个字，不能紧扣问题，消失答非所问的现象。

此次考试学生失分较多的缘由，我进展了仔细的思索，主要是以下几点造成的：

1、平常在上课中自己并没有仔细分析学生，只留意教材内容，留意进度，并没有分析学生的承受力量和认知水平。自己为了一节课完成进度，在采纳“三五五”教学过程中，并没有真正落实小组争论，有时只是花架子，并没有给学生足够的时间进展学习过程，导致局部学生上课也是糊里糊涂，一知半解。

2、在上课过程中我发觉有相当一局部学生只是一味的完成学案，对于布置给小组的问题没有兴趣，甚至有的同学消失睡觉、吃东西、说闲篇等现象，并不协作教师的教学，课下也找这些同学沟通过，他们学习成绩差，又不情愿付出辛苦，每天只是梦想着美事降落，又听不进教师和家长的劝说，得过且过，或许是教师的课没有赵本山的小品那么有吸引力吧。

3、这次考试中学生对于综合题的答题也暴露了我在教学中的一些问题，学生不会答综合题，不情愿答综合题，只情愿做像选择题那样，不用答复为什么，只是答复是与不是的问题。这与我们在设计学案中达标训练题时，综合题过少有关，只是找几个选择题，而综合题费时间，怕完不了，这样久而久之就剥夺了学生概括力量和语言表达力量的培育。

4、对于学过的学问没有准时给学生进展整合，一味的赶进度，并没有把这次考试真正重视起来，也是这次考试失分的缘由。

为了改良教学，我打算从以下方面入手进展改良：

1、全面落实“三五五”教学法，从外表功夫落实到实际，将课堂的时间交与学生，真正让学生自主参加到课堂，小组合作学习的形式可以多样化，课本上的要求记忆的问题就不再费时间了，有争议的、有探讨价值的让学生通过查阅资料、争论、读文本等形式进展，在课堂上采纳一帮一的形式拉后进生一把，绝不放弃他们。

2、在课堂上多设置情景，尽量选取学生身边的、有兴趣的例子进展教学，吸引学生的留意力，转移他们的其他兴趣，尽量让学生全身心地投入到课堂。

3、设计学案时，多项选择取一些有代表性的综合题，让学生在高二就多接触一些高考试题，交给学生的答题技巧，常常熬炼，就会有成效。

4、给学生留一些适当的课下作业，要求学生在自习课完成，来稳固学过的学问;学完一章后，要对学问进展整合，检查学生把握状况，准时反应，查漏补缺。

5、的确维护好课堂纪律。对于不遵守课堂纪律的学生，准时提示，帮忙他融入课堂。

以上是我对于这次月考的一点思索，我想每一个人都是在不断的反思和努力中成长，我信任通过我的努力，地理学科也会有较大幅度的提高。

高二地理月考分析(二)

一、试卷分析

(一)试卷的根本特点

1、注意考察学科根底主干学问，地理根本力量：

这次考试是进入高二阶段的第一次月考，主要考察必修三第一章(区域地理环境与人类活动的关系)，虽然内容不多，但涉及到初中的中国地理的局部内容，学生把握起来有肯定的困难，又要与高中的理论相结合，所以注意的是根底学问的把握和迁移。强调敏捷运用，不回避课本内容，紧扣根底，但又不是让考生死记硬背书本。试题的取材大多是教材的主干学问，教材中的体例构造各局部都有涉及到，如活动、案例、思索或读图思索、问题讨论等，全部这些均是地理教学中的最根底学问和主干学问。

2、重视图像考核，表达学科特点

地理图表是地理学的“语言”，是培育和进展学生地理形象思维的重要途径，又是学生学习的难点。试卷中涉及到的地理图表