三年级下册苏教版习作学习指南针.docx

三年级下册苏教版习作学习指南针

教学内容

本节课的教学内容选自三年级下册苏教版《语文》教材，习作学习指南针。本节课主要让学生通过学习指南针的用法，培养他们的观察力、思维力和动手能力，同时增强他们对自然和科技的兴趣。

教学目标

1.学生能够理解指南针的基本原理和用法，学会使用指南针辨别方向。

2.学生能够通过观察和实践，培养观察力和动手能力。

3.学生能够增强对自然和科技的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学难点与重点

重点：学生能够理解指南针的基本原理和用法，学会使用指南针辨别方向。

难点：学生能够通过观察和实践，培养观察力和动手能力。

教具与学具准备

教具：指南针、地球仪、PPT

学具：指南针、笔记本、彩色笔

教学过程

一、实践情景引入（5分钟）

教师拿出指南针，询问学生是否知道这是什么，并邀请学生猜测它的作用。然后，教师演示如何使用指南针辨别方向，并邀请学生一起参与。

二、知识讲解（10分钟）

1.教师通过PPT展示指南针的基本原理和用法，引导学生学习。

2.教师邀请学生分享他们之前对指南针的了解，并引导学生通过观察和实践来加深理解。

三、分组实践（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组提供一个指南针和地球仪。

2.教师要求学生按照指南针的用法，尝试辨别方向，并将结果记录在笔记本上。

3.教师邀请各小组分享他们的实践结果，并进行讨论。

四、例题讲解（10分钟）

1.教师通过PPT展示一些有关指南针的例题，引导学生解答。

2.教师邀请学生分享他们的解题思路，并进行讲解。

五、随堂练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.教师邀请学生分享他们的练习结果，并进行讲解。

六、板书设计（5分钟）

教师根据本节课的教学内容，设计板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。

作业设计

答案：略

课后反思及拓展延伸

本节课通过实践和讲解，让学生掌握了指南针的基本原理和用法，并培养了他们的观察力和动手能力。在教学过程中，教师能够关注学生的学习情况，及时进行引导和讲解。但在课堂组织和时间安排方面，还有待改进。

拓展延伸：

1.邀请科技馆的专业人员来校进行指南针相关的科普讲座。

2.组织学生进行户外实践活动，利用指南针进行实地辨别方向。

重点和难点解析

一、实践情景引入

1.教师通过展示指南针实物，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。这一环节的设计，可以帮助学生从生活中熟悉的事物中发现新知识，培养他们的观察力和思考能力。

2.教师邀请学生猜测指南针的作用，并演示如何使用指南针辨别方向。这一环节可以让学生在实际操作中感受指南针的实用性，增强他们的实践能力。

二、知识讲解

1.教师通过PPT展示指南针的基本原理和用法，帮助学生系统地理解指南针的知识。这一环节的设计，可以使学生在直观的图片和文字帮助下，更好地理解指南针的原理和用法。

2.教师邀请学生分享他们对指南针的了解，引导学生通过观察和实践来加深理解。这一环节可以让学生在交流中学习，提高他们的表达能力和合作能力。

三、分组实践

1.教师将学生分成小组，提供指南针和地球仪，让学生在实际操作中学会使用指南针辨别方向。这一环节可以培养学生的动手能力，提高他们的实践能力。

四、例题讲解

1.教师通过PPT展示一些有关指南针的例题，引导学生解答。这一环节可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维能力。

2.教师邀请学生分享他们的解题思路，并进行讲解。这一环节可以让学生在交流中学习，提高他们的表达能力和理解能力。

五、随堂练习

1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。这一环节可以检验学生对本节课知识的理解和掌握程度，提高他们的学习效果。

2.教师邀请学生分享他们的练习结果，并进行讲解。这一环节可以让学生在交流中学习，提高他们的表达能力和理解能力。

六、板书设计

教师根据本节课的教学内容，设计板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。板书设计应突出指南针的基本原理和用法，以及辨别方向的方法，使学生能够一目了然地掌握关键知识点。

作业设计

重点和难点解析

本节课的重点是让学生掌握指南针的基本原理和用法，学会使用指南针辨别方向。难点是培养学生的观察力和动手能力，使他们在实践中能够灵活运用所学知识。

1.实践情景引入：通过展示指南针实物，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。让学生从生活中熟悉的事物中发现新知识，培养他们的观察力和思考能力。

2.知识讲解：通过PPT展示指南针的基本原理和用法，帮助学生系统地理解指南针的知识。在讲解过程中，教师应注重引导学生参与，让他们在交流中学习，提高他们的表达能力和合作能力。

3.分组实践：将学生分成小组，提供指南针和地球仪，让学生在实际操作中学会使用指南针辨别方向。在实践过程中，教师应关注学生的操作情况，及