2024年关于《马说》教案.pdfVIP

2024年关于《马说》教案

一、教学内容

本节课选自教材《古代汉语》第四单元“唐宋八大家”中的《马

说》。详细内容包括：文章背景介绍，文章逐句解读，词句赏析，主

题思想探讨。

二、教学目标

1.理解《马说》的背景，了解韩愈的文学地位及其作品特点。

2.掌握文章中的重点词汇、句式，提高古文阅读能力。

3.领悟文章的主题思想，培养正确的价值观。

三、教学难点与重点

重点：文章中的重点词汇、句式；文章主题思想的领悟。

难点：对文章深度内容的理解，如比喻、讽刺手法的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、字典。

五、教学过程

1.导入：通过展示一幅马的图片，引导学生思考马在古代文化中

的地位，从而引入本课《马说》的学习。

2.背景介绍：简要介绍韩愈及其文学地位，解释《马说》的背景。

3.逐句解读：带领学生逐句解读文章，分析词句，理解文章内容。

4.例题讲解：挑选文章中的典型句子进行讲解，分析句子结构，

解释句意。

5.随堂练习：让学生翻译文章中的句子，巩固所学知识。

6.词句赏析：挑选文章中的精彩词句，进行赏析，提高学生的审

美能力。

六、板书设计

1.文章背景

2.逐句解读

3.重点词汇、句式

4.主题思想

七、作业设计

1.作业题目：翻译文章《马说》中的重点句子。

答案：

（1）世有伯乐，然后有千里马。

（2）千里马常有，而伯乐不常有。

（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

2.拓展延伸：请学生课后查找其他关于马的成语、典故，了解马

在中国文化中的象征意义。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过逐句解读、例题讲解等方法，帮助学生理解

了《马说》的内容，提高了古文阅读能力。但在课堂互动方面，可以

进一步加强，提高学生的参与度。

2.拓展延伸：引导学生关注古代文化，了解成语、典故背后的故

事，提高文化素养。同时，鼓励学生在生活中发现类似“千里马”和

“伯乐”的现象，思考如何发挥自己的潜能。

重点和难点解析

1.文章逐句解读

2.例题讲解

3.主题思想探讨

4.板书设计

5.作业设计

一、文章逐句解读

1.对文章中重点词汇的解释，如“伯乐”、“千里马”等，需详

细解释其本义、引申义及在文中的含义。

2.对文章中句式的分析，特别是倒装句、省略句等特殊句式，要

讲解清楚其结构特点和用法。

3.对文章中修辞手法的识别和解释，如比喻、排比、对偶等，要

指导学生理解和欣赏。

二、例题讲解

1.选择具有代表性的句子进行讲解，涵盖文章中的重点词汇、句

式和修辞手法。

2.讲解过程中，要注意引导学生思考句子的深层含义，联系上下

文理解句子在文中的作用。

3.对学生容易混淆或难以理解的地方，要提供具体实例，进行详

细分析和解释。

三、主题思想探讨

2.鼓励学生联系实际，思考文章主题思想在当今社会的意义，培

养正确的价值观。

3.针对不同学生的理解程度，进行有针对性的指导和讨论，提高

学生的思辨能力。

四、板书设计

1.板书应简洁明了，突出文章的重点和难点，方便学生记录和回

顾。

2.板书应包括文章背景、重点词汇、句式、主题思想等内容，形

成完整的知识体系。

3.板书设计要具有逻辑性，使学生能直观地看出文章的结构和脉

络。

五、作业设计

1.作业题目要针对文章的重点和难点，既要有基础知识的巩固，

也要有能力的提升。

2.作业答案要详细，对易错点进行解释，指导学生正确理解和运

用知识。

3.拓展延伸部分要鼓励学生进行自主探究，激发学生的学习兴趣，

提高其综合素质。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，清晰发音，确保每位学生都能听清楚。

2.在强调重