1.1.1反应热 焓变 教学设计 2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

1.1.1反应热焓变教学设计2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.1反应热焓变教学设计2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

教材分析

标题：“1.1.1反应热焓变教学设计2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1”

本节课是人教版化学选择性必修1中的内容，主要涉及反应热、焓变的概念和计算。内容与实际生活和工业生产密切相关，对于培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力有重要意义。

教学目标：

1.理解反应热和焓变的概念，掌握盖斯定律及其应用。

2.学会运用反应热和焓变的概念分析和解决实际问题。

3.培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学重点：

1.反应热和焓变的概念。

2.盖斯定律及其应用。

教学难点：

1.反应热的计算。

2.盖斯定律在实际问题中的应用。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和思考。

2.利用实验和案例分析，增强学生对概念的理解。

3.利用多媒体和网络资源，提供丰富的学习材料。

教学过程：

1.导入：通过生活实例引入反应热和焓变的概念。

2.讲解：讲解反应热和焓变的定义、计算方法以及盖斯定律。

3.实践：学生进行实验，观察和记录实验数据。

4.应用：分析实际问题，运用反应热和焓变的概念解决问题。

5.总结：回顾本节课所学内容，进行知识梳理和总结。

教学评价：

1.学生能准确理解反应热和焓变的概念，掌握计算方法。

2.学生能运用盖斯定律解决实际问题。

3.学生能通过实验和案例分析，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，提升其对化学知识的运用能力和解决实际问题的能力。通过学习反应热、焓变的概念和计算方法，使学生能够理解和掌握盖斯定律，并能够运用这些知识分析实际问题。同时，通过实验和案例分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维，提高学生的科学素养和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学学习中，已经掌握了原子结构、化学键、化学反应等基础知识，对化学反应的基本原理有一定的理解。此外，学生也可能已经学习过一些热力学的基本概念，如温度、压力等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对化学学科的兴趣普遍较高，他们具有较强的逻辑思维能力和动手实验能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际案例来理解和掌握抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习反应热和焓变的概念时，学生可能会遇到难以理解的概念和复杂的计算方法。此外，学生在运用盖斯定律解决实际问题时，可能会遇到难以将理论知识与实际问题相结合的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究和实验法相结合的教学方法。讲授法用于讲解反应热、焓变和盖斯定律的基本概念；案例研究通过实际案例分析，帮助学生理解理论知识在实际问题中的应用；实验法用于观察和记录实验数据，培养学生的动手操作能力。

2.设计具体的教学活动：在讲解基本概念后，组织学生进行小组讨论，分享对实际案例的分析结果。此外，安排学生进行实验操作，观察实验现象，并记录相关数据。通过这些教学活动，促进学生的积极参与和互动。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示反应热、焓变的图像和计算过程，以直观的方式呈现知识点。同时，利用网络资源提供相关的实际案例和实验视频，丰富学生的学习材料。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，我们今天要学习的是反应热和焓变。大家回想一下，我们在日常生活中有没有遇到过与热量有关的现象呢？比如烧水、做饭等。这些现象实际上都与反应热和焓变有关。通过本节课的学习，我们将深入探究这些现象背后的原理。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来了解一下反应热和焓变的定义。反应热是指在化学反应过程中放出或吸收的热量，而焓变则是反应物和生成物焓的差值。接下来，我们学习一下盖斯定律，它揭示了在恒压条件下，化学反应的焓变与反应的途径无关，只与反应的初始和最终状态有关。

现在，请大家打开课本，跟随我一起学习反应热的计算方法。我们可以通过实验数据和反应方程式来计算反应热。在这个过程中，要注意单位转换和数据的准确性。

3.案例分析（20分钟）

下面，我们来分析一个实际案例。请大家看大屏幕上的案例，思考一下如何运用反应热和焓变的概念来解决问题。小组内讨论一下，然后派代表分享你们的思路。

好的，现在我们来听听各组的思路。首先，请第一组同学分享一下他们的想法。

4.实验操作（20分钟）

接下来，