第1课时 认识小数（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

第1课时认识小数（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课时为人教版三年级下册数学的《认识小数》部分。这一部分的内容是在学生已经掌握了整数知识的基础上，引入小数的概念，让学生了解小数的基本构成和表示方法，理解小数与整数之间的关系，为后续的小数加减法学习打下基础。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.概念理解：使学生能够理解小数的基本概念，掌握小数的构成和表示方法。

2.逻辑思维：通过观察、分析、比较等方法，让学生掌握小数与整数之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：培养学生运用小数知识解决实际问题的能力，将数学知识应用于日常生活。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新观点，发挥创新意识，培养学生的数学创造力。

5.合作交流：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了整数的知识，对数的概念有了一定的理解。他们能够进行简单的加减乘除运算，并对数字有一定的认识。

2.兴趣与能力：学生们对生活中的数学问题感兴趣，特别是那些与实际应用相关的数学知识。他们中的一些人可能对数字敏感，喜欢解决问题和探索数学规律；而其他人可能需要更多的激励和引导来培养兴趣。

3.困难与挑战：在学习小数时，学生可能会遇到以下困难：理解小数的位值系统，如十分之一、百分之一等；掌握小数与整数之间的关系；以及如何将小数应用于解决实际问题。此外，一些学生可能会对小数的抽象概念感到困惑，不理解小数在实际生活中的意义。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、小数计数器、练习本等。

2.课程平台：人教版三年级下册数学教材、教学课件。

3.信息化资源：在线数学游戏、小数概念动画视频、互动讨论论坛。

4.教学手段：小组合作学习、问题驱动教学、情境教学、实践操作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数的图片或视频片段，让学生初步感受小数的魅力或特点。

简短介绍小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的basicconcepts,componentsandprinciples.

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：《小数的故事》、《小数历险记》等，让学生了解小数的历史和发展，激发学生学习小数的兴趣。

（2）数学游戏：设计一些与小数相关的游戏，如“小数接龙”、“小数拼图”等，让学生在游戏中巩固小数知识。

（3）实践活动：组织学生进行一些与小数相关的实践活动，如调查生活中常见的小数、观察商品价格中小数的使用等。

（4）拓展阅读：推荐学生阅读一些与小数相关的数学文章和书籍，如《数学在哪里》、《数学大世界》等。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找出一些含有小数的物品，如钟表、体重秤、温度计等，观察并记录其中的小数。

（2）邀请家长参与小数知