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双减背景下作业设计培训心得体会

双减背景下作业设计培训心得体会（通用12篇）

当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记

于心，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。到底应如何写

心得体会呢？以下是小编精心整理的双减背景下作业设计培训心得体

会，欢迎阅读与收藏。

双减背景下作业设计培训心得体会篇1

为进一步解决广大教师作业设计等方面的问题，提升教师作业设

计水平，11月23日郑州市第二十二中学邀请到二七区教研室赵也茗

副主任对全校教师进行了关于作业建设等方面的专题讲座。

赵主任从如何理解作业与作业系统；如何分析评价作业现状；如

何提升单元作业设计质量；如何提高教师作业设计与实施能力等四个

方面对老师们进行了阐述，在讲座中赵主任通过大量实例把复杂的问

题简单化，使老师们易于明白、理解，语言幽默、诙谐，得到了广大

教师的一致赞誉，赢得了阵阵掌声。我从赵主任的报告讲座学到了许

多新知识，对作业的设计与质量评价进一步的感受和认识。

通过学习，我了解了：

1、什么是作业设计，作业设计有什么价值。

2、如何分析作业设计，作业设计主要问题是什么。

3、如何提高作业设计质量。

4、如何实施作业设计，作业设计、教学和评价的关系是什么。

通过学习我还了解到目前在学科作业设计与实施中问题比经验多

作业功能单一、目标指向单一、类型单一、批改单一内容、难度、结

构、管理等都存在着不足，造成学生作业时间长增加学业的负担。而

改变这种现状，需要教师精心设计作业依据，一定的单元目的选择重

组、改变、完善或自主开发等多种形式，形成作业达到减负增效的作

用。赵主任提出要以“单元”为设计的基本单位，改变以“课时”为

单位的教学、作业设计中存在的目标点状化、内容碎片化、过程经验

化、评价单一化、前后割裂化等诸多弊病，强调从中间层面入手基于

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标准、体现规格、聚焦核心素养、突显操作性、分组面批。

基于作业作为“教与学的交汇，沟通知识与能力的桥梁、知识转

化为能力的认知活动”、其最终目标是为学生综合运用知识发展和表

现个人天赋提供可能，能将教学的影响延续到现实生活之中，要实现

这样的目标，应把学生作业完成的过程与解决具体情境中的实际问题

相结合，强调学生“学”和“习”的过程，重视对学生作业过程的指

导，并与学生的学习习惯养成和学习方法辅导相结合，我打算今后主

要从这三个方面改进。

一是在数量上“控”。不留重复作业，关注孩子的个体差异、能

力高低、预计时间等要素，科学化设置作业，达到真正减负。

二是在质量上“提”。作业设计要针对教学目标、要从发展学生

的能力、培养兴趣、巩固知识点等方面去考虑，在注重统筹设计的基

础上，更需注意微调、要立足实际，以作业时间“量”的评价、作业

设计“质”的评价、作业完成“质”的评价为要素来推动课程改革。

三是在评价上“全”。判作业不是单纯的确定对错，更要分析研

判错误原因，并找出引导孩子们改进的方法，使孩子感受到老师对他

们的关注，同时每天保证一些孩子可以达到面批作业的机会。让孩子

感受到老师的关爱，提高孩子对作业的兴趣。

四是在设计上“新”。作业设计要突显学习的主体，尽量做到老

师提出要求，指向引导孩子自主创编作业，真正实现“我的作业我做

主”的理想目标，从而达到学生先