京改版（2013）第四册信息技术 1.2信息处理的主要工具 教学设计.docx

京改版（2013）第四册信息技术1.2信息处理的主要工具教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于京改版（2013）第四册信息技术教材的第1.2节，主要讲述信息处理的主要工具。本节课将介绍以下内容：

1.文字处理工具：以MicrosoftWord为例，介绍如何通过文字处理工具进行文字的输入、编辑、排版和打印。

2.电子表格处理工具：以MicrosoftExcel为例，介绍如何通过电子表格处理工具进行数据的录入、计算、分析和可视化。

3.演示文稿制作工具：以MicrosoftPowerPoint为例，介绍如何通过演示文稿制作工具制作和展示多媒体信息。

4.数据库管理工具：以MicrosoftAccess为例，介绍如何通过数据库管理工具进行数据的组织、查询和分析。

5.网络信息检索工具：以百度为例，介绍如何通过网络信息检索工具查找和获取所需信息。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息处理能力和信息伦理道德。通过学习，学生应能够：

1.意识到信息的重要性，了解信息处理的基本工具，并能够根据实际需要选择合适的工具进行信息处理。

2.掌握文字处理、电子表格处理、演示文稿制作、数据库管理和网络信息检索等基本技能，提高信息处理能力。

3.了解信息处理的伦理道德，如保护个人隐私、尊重知识产权、避免传播虚假信息等，并能够在实际操作中遵循这些原则。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生应该对互联网有一定的了解，能够进行基本的网络信息检索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息技术课程，学生普遍具有较强的学习兴趣，尤其是那些对电脑和网络感兴趣的学生。在学习能力方面，学生对新知识的接受程度不同，部分学生可能需要更多的实践操作机会来巩固所学知识。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自学和探索来学习，而另一部分学生则更倾向于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对于一些基本的信息处理工具，如Word、Excel等，部分学生可能由于家庭原因缺乏足够的实践操作经验，导致学习起来较为困难。

b.在进行数据库管理和网络信息检索的学习时，学生可能会遇到查询不到所需信息或信息过载的问题，需要教师引导学生学会筛选和评估信息。

c.部分学生在进行电子表格和演示文稿的制作时，可能会对数据分析和设计布局等环节感到困难，需要教师进行针对性的指导。

d.在学习信息处理的伦理道德方面，学生可能会对一些概念性的知识难以理解，需要教师通过案例讲解等方式进行生动形象的阐述。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授信息处理的基本知识和技能；实践操作法让学生通过实际操作来巩固所学知识；小组讨论法鼓励学生针对实际问题进行讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.课堂演示：教师通过实际操作展示如何使用各种信息处理工具，如Word、Excel等，让学生直观地了解工具的使用方法。

b.小组合作：将学生分成小组，每组完成一个信息处理任务，如制作一份简单的报告或统计表，让学生在实际操作中相互学习、交流。

c.问题解决：教师提出实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，如如何筛选网络上的有效信息等。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师将使用多媒体课件、网络资源和计算机设备进行教学。多媒体课件用于展示知识点和案例，网络资源用于信息检索练习，计算机设备则是学生进行实践操作的主要工具。通过充分利用教学媒体，提高课堂教学的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和掌握信息处理的知识和技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息处理工具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息处理工具是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息处理工具的图片或视频片段，让学生初步感受信息处理工具的魅力或特点。

简短介绍信息处理工具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息处理工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息处理工具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息处理工具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息处理工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息处理工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息处理工具