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教师培训制度

教师培训制度1

一、加强骨干教师培训，为骨干教师进修提高积极创造条件，提供方便，

根据实际情况，有计划地安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修

等，提高业务水平。

二、幼儿园对骨干教师每月实行骨干津贴(津贴标准根据结构工资方案发

放)。

三、支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究。对骨干教师开展的市

级（区级）以上教育科研课题研究，出版学术专著等，经学校审定后，提供专项

奖励。

四、发挥骨干教师传帮带作用，任职期间带教1—2名青年教师，从而全面

提高教师队伍的整体素质。

五、中层干部每年述职一次，接受群众民主评议，评议结果分为优秀、合格、

不合格三个等次。

六、骨干教师实行竞聘上岗制度（竞聘方案另行制定）。

七、积极支持和参与幼儿园改革，主动为幼儿园献计献策。

八、认真完成每学期1-2次的园、区级公开课任务。

九、注重教学改革、教学创新，有效组织教学活动，所带班级幼儿能力发展

名列前茅。

十、骨干教师三年内承担市区级以上科研课题一项，并完成结题报告。

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十一、至少有一篇教育教学论文发表在市区级刊物上。

十二、有带教青年教师计划和指导记录，所带教青年教师有显著进步。

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教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约

教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民

族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结

构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”

因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方针，

提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，

适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的

具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理

制度：

一、校本培训的目标：

努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教

育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。

二、明确职责：

1、领导小组职责

1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑

惑困难。

3）期末总结师训情况、评估考核。

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4）经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质

基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，

学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。

2、骨干教师职责

根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。并能

上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。

3、教师职责

1）积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤

纳入教师每回目标管理考核之中。

2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学

习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课

程理念，并把新课程理念从课