末位是零的三位数加三位数（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

末位是零的三位数加三位数（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年三年级上册数学人教版，主要涉及第三章“加减法（二）”，具体内容包括末位是零的三位数加三位数的计算方法。这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基本原则和一位数加减法的基础上进行学习的，旨在帮助学生进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高他们的计算能力。

课程主要通过具体的例题和练习来引导学生学习和掌握末位是零的三位数加三位数的计算方法。例题会从简单的数值开始，逐步增加难度，以便让学生在实践中掌握计算技巧。练习部分会设计不同类型的题目，以巩固学生对知识点的理解和运用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕数学的逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学运算四个方面进行设计。首先，通过解决末位是零的三位数加三位数的问题，引导学生运用逻辑推理的能力，分析问题、解决问题。其次，通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的数学建模能力，学会从实际问题中抽象出数学模型。同时，通过计算练习，提高学生的数学运算能力，使其能够熟练运用加减法原则进行计算。最后，通过解决实际问题，培养学生的数学抽象能力，使其能够将数学知识应用到日常生活中。

三、学情分析

本节课的授课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如掌握了加减法的基本原则和一位数的加减法运算。在此基础上，学生需要进一步学习和掌握末位是零的三位数加三位数的计算方法。

在知识方面，大部分学生已经掌握了整数的加减法运算，但末位是零的三位数加三位数的运算对于部分学生来说可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，耐心引导他们理解和掌握计算方法。

在能力方面，学生的逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学运算能力有待提高。通过本节课的学习，学生将能够在解决实际问题的过程中，提高这些数学核心素养。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度和行为习惯，但部分学生可能在学习过程中容易分心、缺乏耐心。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，引导他们培养良好的学习习惯。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对其学习效果具有重要影响。教师需要充分了解学生的学情，针对性地进行教学设计，关注学生的个体差异，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，通过激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使他们在愉快的氛围中掌握知识。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解末位是零的三位数加三位数的运算规则，使学生掌握计算方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路，互相学习、交流，提高解决问题的能力。

（3）实践操作法：让学生亲自动手进行计算练习，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示例题和练习题，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（3）纸质教具：使用纸质教具辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握运算规则。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“末位是零的三位数加三位数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解末位是零的三位数加三位数的计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“末位是零的三位数加三位数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“末位是零的三位数加三位数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解末位是零的三位数加三位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。