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第五单元习作单元
单元要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。
考点1
根据文章内容,梳理一件事的六要素。
考点2
判断作者是按照什么顺序叙述事情的。
考点3
了解作者是怎样把一件事情的重要内容写清楚的。
考点1:梳理事情的起因、经过、结果
常见问法:这件事情的起因、经过、结果是怎样的?
答题公式:用“谁做了什么”分别概括事情的起因、经过、结果
答题模板:时间(主人公)在(地点)发生了/因为(事情起因),然后(主人公)在(地点)做了(事情经过),最后,(人/事结局)。
【例题】
说说《麻雀》一课围绕麻雀写了一件什么事?这件事的起因、经过、结果是怎样的?
答:事情:一只老麻雀在猎狗面前,奋不顾身的保护小麻雀。
起因:一只小麻雀从巢里掉到了地上,“我”的猎狗想要伤害他。
经过:老麻雀奋力保护小麻雀,最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。
结果:“我”换回了猎狗,小麻雀得救。
考点2:判断文章写作顺序
常见问法:文章是按照什么顺序来写的?
答题思路:找到有关事情发展、时间等顺序的词句,判断文章写作顺序。
常见标志词有:1.事情发展顺序:xx前、xx中、xx后;起初、接着、然后、最后。
2.时间顺序:早中晚;春夏秋冬;刚开始、过了一会儿、最后。
【例题】
《爬天都峰》是按照什么顺序来写的?
答:事情发展顺序(或:爬山前、爬山中、爬上峰顶后)
考点3:了解作者是怎样把一件事情的重要内容写清楚的
常见问法:作者是如何把XX这件事写清楚的?
答题思路::(1)写清楚事情的起因、经过、结果;
(2)写清楚事情中的时间、地点、人物;
(3)写清楚事情发展的顺序;
(4)写清楚事情发展过程中的所见、所闻、所感。
【例题】
《麻雀》一文中作者是怎样把麻雀和猎狗相遇的情景写具体的?
答:作者把看到的、听到的、想到的都写了下来,活灵活现的展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
本讲专题训练要点:了解作者是怎样把事情写清楚的。
课内阅读
①猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗,可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
③猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。
1.联系全文,选文第1、2自然段属于故事的()(2分)
A.起因B.经过C.结果
2.选文按照事情发展的顺序与了:猎狗攻击小麻雀(起因)→(经过)→(结果。)
3.第①段中画横线的句子是对老麻雀_________的描写,把老麻雀比作,写出了老麻雀为拯救小麻雀的样子和的心情。
4.语文要素作者把老麻雀拯救幼儿的过程写得很清楚,请你结合选文中的关键词句进行简单概括,将表格补充完整。(4分)
作者看到的、听到的
作者想到的
老麻雀
猎狗
5.第②③段描写的是老麻雀和猎狗对峙的过程,结合选文想一想,作者从、、三方面把这一过程写清楚的。
6.爱有着非常强大的力量,许多不可思议的事都是因爱而发生。请结合生活实际谈一谈你对爱的力量的理解。(4分)
课外阅读
(一)山中拾鸟蛋(节选)
①三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋,于是大家重新上路。没走出二百米,怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟,从后面追了过来,绕着我们的头顶兜圈子,嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久,又飞来了第二只鸟。两只鸟一高一低,不停地绕着我们飞。
②大家谁也没说一句话,都停住了脚步,呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。它们越飞越低,有时甚至差点儿扑到脸上来;它们的叫声也越来越急促,似乎在愤愤地咒骂着什么。
③大约站了五分钟,两只鸟丝毫没有放过我们的样子,依然围着我们急急地飞,愤愤地叫。山里长大的同伴突然喊起来:“还愣什么,快把蛋还给它们哪!”
④拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋,慌里慌张地把它们搁
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