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编导培训教学计划

考试内容：试卷中给出命题，要求考生评析中央电视台或考生所在地区省级电视台的某个栏目。评析可以是综合性的，也可以是单项性的。

考试目的：重要是考察考生对栏目编排、栏目设计方法了解把握的本领。

应试引导：对栏目编排、栏目设计的知识和本领的掌握，是电视节目制作人员的基本功，对，影视素材如何处理，如何将散乱的影视素材组合成一个雅俗共赏的栏目，这是颇见制作人员功力的。这一考试科目，也会让考生本身设计一个栏目，与考生对一些经典栏目评析一起，考察考生对栏目编排、栏目设计的感悟把握本领。

电视栏目评析要到位，首先要了解电视栏目的一般知识。

1、电视栏目的性质

电视节目之所以能吸引人，其中紧要的一个原因是电视栏目的丰富多彩。打个比方，电视栏目化将电视变成了一本流动的书，栏目就是书的.目录。电视栏目是电视节目编排、播出的一种方式，即将反映同一内容或同一类型的节目归为一栏，使其有固定的栏目名称、片头和时间长度，并布置在固定的时段内播放。

电视栏目化是电视发展到肯定时期的必定结果，是电视走向成熟的标志。电视发展的初期，无论在我国还是国外，播出的电视节目都只是一些简短的新闻、零碎的文艺节目和大量的电影等。电视台被称为“空中影院”。到了40时代末，世界上早的专栏节目，像《骆驼新闻大篷车》等新闻栏目的显现，才打破了电视播出的原始格局。到了80时代初，栏目化播出已经进入了发达时期，如日本NHK电视台，1981年有21个专栏，1982年就加添到66个专栏。我国电视真正进入化阶段，是80时代以后的事。现在，中央电视台的《新闻联播》《东方时空》《焦点访谈》《正大综艺》《综艺大观》《实话实说》《夕阳红》已成为王牌栏目，在全国观众中产生了很大影响。

2、电视栏目的特征

固定化是电视栏目基本的特征，也是直观的特征。它要求有固定的栏目名称、固定的播出时间、固定的片头、固定的节目长度，固定或相对固定的节目主持人等，便于观众定期、定时收看。

综合性是电视栏目的另一个显著特征，这种综合性体现在栏目中揭幕礼具体内容与表现的形式上。

观众高度参加性试点栏目的第三个特征，与其他电视节目形态相比，专栏节目具观众颜色，由于它是一种极为开放的节目形态，很多节目是在观众直接参加下才完成的。

3、电视栏目的分类

关于电视栏目的分类标准较多，又一栏目内容划分的，又一栏目的节目形式划分的，也有以对象的类型划分的。按现行一般的分类方法，电视栏目可以划分为以下几大类，大类里又可以细分为几小类。

（1）新闻类栏目。大体包含口播新闻、录像新闻、专题新闻以及访谈新闻、调查等小栏目。

（2）教育类栏目。大体包含文化教育类、社会教育类等小栏目。

（3）文艺类栏目。大体包含专题文艺、综合文艺、晚会节目以及各种文艺专栏等小节目。

（4）体育类栏目。大体包含体育竞赛、体育新闻、体育知识、体育欣赏、健身健美等小栏目。

（5）服务类栏目。大体包含衣食住行、卫生保健、就业、征婚、气象、交通旅游、购物烹饪、家庭工艺、房间布置等小栏目。

在了解了电视栏目一般知识的基础上，评析电视栏目重要可从以下几个方面去评析：

1、评栏目内容。重要看栏目内容定位是否贴近栏目受众，是否自身的特点。例如《东方时空》的栏目定位是鲜明的，各小栏目风格各异，各有偏重，构成一个立体的较全面的“时空报道”。栏目的内容定位表现为栏目的主旨、性质、内容、功能、受众范围、文化品位、民族与地方特色等。评析时可就其中一个侧面侧重加以论述。

2、评栏目结构。重要看栏目怎样开栏、怎样发展、怎样结束的逻辑过程。栏目的起承转合是否严密，线索是否清楚，实际反映该栏目编导的才情。

3、评栏目主持人。主持人是构成栏目风格的紧要因素，它跟栏目的定位相得益彰。有些电视栏目以某一位名主持人为标志而设置，往往依据主持人的学识、风格来选题或设计节目，甚至以主持人的名字来给栏目命名。这就可以评析主持人是如何体现栏目定位、主持人有何特色等内容。

4、评栏目制作。重要看栏目制作是否大气精致。具体而言，可评析下列几方面的制作艺术。

（1）摄像。看摄像师是否擅长运用镜头取景，并掌握镜头的运动规律，是否取得合乎要求的节目素材。

（2）照明。看照明师是否掌握电视与舞台上照明的不同要求，并依照导演的意图布光，能否使摄像机准确地拍摄到多情调场景。

（3）录音。看录音师是否能针对每一种不同性质的节目，恰当的运用录音设施，使录音的节目能反映其精华。

（4）剪辑。看剪辑师画面镜头组接是否合理，各种绝技画面是否到位。

（5）合成。看图像、语言、美术、音响、音乐等多种电视元素是否依照肯定的章法，组合成一个有机的整体。以上所列的电视元素哪些该强化，哪些要淡化，何时此显彼隐，何时此强彼弱，都要经过合成才略把各种表现要素的作用组织起来，产生整体效应。所以，合成是节目制作的终端