四则运算 第2课时（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

四则运算第2课时（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年四年级下册数学人教版，主要涉及“四则运算”的第二个课时。教材中介绍了四则运算的基本概念和运算规则，包括加法、减法、乘法和除法。学生将学习如何进行简单的四则运算，理解运算的优先级，并能够运用这些运算解决实际问题。

具体内容包括：

1.加法和减法运算：学生将复习加法和减法的基本概念，学习如何进行加减运算，并掌握运算的交换律和结合律。

2.乘法和除法运算：学生将学习乘法和除法的基本概念，掌握如何进行乘除运算，并理解运算的分配律和乘除法则。

3.运算优先级：学生将学习运算的优先级规则，包括先乘除后加减的顺序，以及括号的使用。

4.解决实际问题：学生将通过解决实际问题，运用四则运算解决生活中的数学问题，培养学生的应用能力。

本节课的教学内容将紧密结合学生的实际生活，通过实例和练习题，帮助学生理解和掌握四则运算的知识和技能。同时，教师将引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。

1.数学思维能力：通过学习四则运算，学生将培养数学逻辑思维和运算思维，能够理解和运用运算规则，进行有效的数学推理和计算。

2.问题解决能力：学生将通过解决实际问题，运用四则运算知识和技能，培养分析问题、建立数学模型的能力，提高解决生活中数学问题的能力。

3.创新意识：在教学过程中，教师将鼓励学生提出新的解题方法，培养学生的创新意识和创造能力，激发学生对数学的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了加法和减法的基本概念和运算规则。他们应该能够进行简单的加减运算，并理解运算的交换律和结合律。此外，学生可能已经接触过一些乘法和除法的基本概念，但可能还没有完全掌握运算规则和优先级。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习数学时可能对解决实际问题比较感兴趣，因此，通过将数学知识与生活实际相结合，可以激发他们的学习动力。在能力方面，学生可能在学习新知识时需要一定的引导和练习，但一旦掌握了概念和规则，他们能够较好地运用到实际问题中。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，而有的学生可能更倾向于通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习四则运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战。首先，理解乘法和除法的基本概念可能比加法和减法更为复杂，需要更多的时间和练习来掌握。其次，运算的优先级规则可能会让学生感到困惑，他们需要通过大量的练习来熟悉和应用这些规则。最后，解决实际问题可能需要学生将数学知识与生活实际相结合，这可能对一些学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解四则运算的基本概念和运算规则，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：学生分组讨论实际问题，交流解题方法和经验，促进学生之间的互动和合作。

（3）实践法：学生通过动手操作和实际计算，加深对四则运算的理解和应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示四则运算的过程和实例。

（2）教学软件：运用数学教学软件，提供互动式的练习和游戏，帮助学生巩固运算知识和技能。

（3）实物教具：使用计数棒、算盘等实物教具，帮助学生直观地理解四则运算的概念和规则。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“四则运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四则运算的基本概念和规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“四则运算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引